九年级语文智取生辰纲6

1、人教语文九年级上册多媒体课件新课程 新思想 新理念 水浒传也称水浒、 忠义水浒传。水浒 传是明代长篇小说，它 的作者，明人说法不一， 有说施耐庵和他的学生罗 贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。水浒传是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。 施耐庵（12961370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。 水浒传是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的，大家可能已看过原著或者影视作品了。杨志：原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军(第12回) 。大名

2、府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使(第13回) ；受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷(第16回) ；走投无路，落草二龙山宝珠寺(第17回) 。 面对面对“生辰纲生辰纲”这笔巨大的财宝，这笔巨大的财宝，负责押送的杨志，一路费尽心思，力求负责押送的杨志，一路费尽心思，力求“生辰纲生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计，不失；而智多星吴用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间的斗智斗谋，最终结果如何呢？的斗智斗谋，最终结果如何呢？1 1、生辰纲是什么东西？、生辰纲是什么东西？2 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的、生辰纲是谁取

3、的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？方式从谁的手中取走的？ 1 、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？讨论题：讨论题：不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。取药、下药作准备。 从中可以看出，这从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。可说是智用地利。智取生辰纲1、智用天时2、智用地利3、智用人和4、智用计谋杨志最终失陷生辰

4、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否纲从而贻误终身，是否在他身上确实无在他身上确实无智智可言可言呢？呢？为了确保生辰纲的安全，杨志还为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？有哪些举措？从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。为什么用如此一个精明，谨慎多智的为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？们替他总结一下失败的原因是什么？没有处理好内部关系。没有处理好内部关系。因为天外有天，人外有人。因为天外有天，人外有人。 分析人物形象分析人物形象精明

5、能干精明能干 小心谨慎小心谨慎众众好好汉汉 精诚团结精诚团结 足智多谋足智多谋分析人物形象分析人物形象 文章描写了两种错综复文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。显示了本文精巧的构思。小结：小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。讨 论 本文带给你什么启示？1、瞒天过海、瞒天过海 1、无中生有、无中生有2、围魏救赵、围魏救赵 2、暗渡陈仓、暗渡陈仓3、借刀杀人、借刀杀人 3、隔岸观火、隔岸观火4、以逸待劳、以逸待劳 4、笑里藏刀、笑里藏刀5、趁火打劫、趁火打劫 5、李代桃僵、李代桃僵6、声东击西、声东击西 6、顺手牵羊、顺手牵羊1、打草惊蛇、打草惊蛇 1、釜底抽薪、釜底抽薪2、借尸还魂、借尸还魂 2、混水摸鱼、混水摸鱼3、调虎离山、调虎离山 3、金蝉脱壳、金蝉脱壳4、欲擒故纵、欲擒故纵 4、关门捉贼、关门捉贼