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文档简介

1、班队活动设计方案 班队活动设计方案 拓展型课程教学设计方案 交流后小节(1)有的同学声音太小，听的人听不清(2)交流有些人不团结，传的同学在说的时候，听的人没专心听。揭示主题：学会倾听主持人：首先，某同学要为我们带来的关于一个倾听的小故事 二、过程 主持人小节：是啊，我们听话不能听一半，也不该把自己的想法安到别人所说的话，否则会误会别人的意思，使人造成伤害主持人：现在我们都意识到倾听的重要性，那么假如不懂得倾听，会闹出什么笑话呢？现在请观赏小品讲笑话主持人小节：是啊，不专心听就会漏听许多对自己有用的信息，从而闹笑话。但在我们的学习中，却又很多这样的学生。主持人：在我们班同学的学习、生活中，有许

2、多不好的倾听习惯，就请几位同学上台体会发言者的心情(列举一些生活、课堂中不经意出现的不良倾听行为)1、同学在，有人却在桌肚下折纸玩2、老师在讲课，两个同学在下面讲话3、一个同学正在发言，还没讲完，就有同学插嘴。主持人：看了刚刚的几个小小情景剧，你有什么想说的？ 学生甲叙述故事争论：1、故事中观众们为什么大笑？2、小男孩为什么哭？3、从故事中懂得了什么道理？ 几个问题的提出和争论，让学生代入角色，体会小男孩的委屈，观众们的自我，从而体会不专心倾听的危害。 观看小品讲笑话争论：为什么 那个人会讲了一个和前面的人一样的笑话？自由交流 幽默的小品，既调整了气氛，内容也让人深省，让学生能对自己的倾听习惯

3、有所反思。 上台的同学两两一组，演示情景，让学生假想发言者的心情，并表达出来 自由交流 关于倾听的故事 美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“假如有一天，你的飞机飞到太平洋上空，全部引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告知坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞先跳出去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特连续凝视着这孩子，想看他是不是自作聪慧的家伙。没想到，接着孩子的大哭起来，这才使得林克莱特发觉这孩子的确特别哀痛。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩 的回答透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！”讲笑话 几个好朋友围在一起，轮番讲笑话。大家都专心地听着，不时发出阵阵笑声。当轮到甲时，他刚开口说了一

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