敬业与乐业·教学设计

1、.?敬业与乐业?梁启超执教：宣城市第十二中学 殷五一【教学目的】一、知识目的：1、积累词语；2、积累名言警句；二、才能目的：1、领会口语和书面语的差异；2、品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。三、情感目的：学习作者敬业与乐业的生活态度。【教学重点】领会口语和书面语的差异【教学难点】品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。【教学方法】1、诵读法；2、研讨探究法。【课时安排】一课时【教学过程】一、文本导入：同学们，我们今天将要学习的?敬业与乐业?这课文，是梁启超先生在八十多年前,对上海中华职业学校学生所做的一次演讲。我们今天的学习目的是：领会口语和书面语的差异及品味不同场合、不同背景下口语运用

2、的技巧。在这次演讲中，梁启超先生给学生们说清了什么是“人类合理的生活。那么，在梁启超看来“人类合理的生活该是什么样的呢？同学们，我们如今就去感受大师活泼的思维、丰富的情感和闪光的思想。二、以疑引知，内容初探：说说“合理的生活应该是怎样的？请你在文中找出三句话来答复这个问题ppt投影1三、以疑引知，文本细读：出示单元阅读提示，引领学生领会口语和书面语的差异和品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。ppt投影21、细读课文第3自然段：ppt投影3孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教导，独独对于这两种人便摇头

3、叹气说道：“难！难！可见人生一切缺点都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有方法。提问：这段话中有明显口语色彩的词语或者句子有哪些？说说有哪些好处？追问：这段话是说了“人类合理的生活的哪一方面？学生圈点勾画，老师巡查，师生共同交流2、细读课文第6自然段：ppt投影4只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。提问：删去词语过后的表达效果与原文有什么区别？追问：这段话是说了“人类合理的生活的哪一方面？学生对照原文，找出删去的词语是哪些，学生合作探究研读这些词

4、语在原文中的表达效果，老师巡查，个别交流3、细读课文第8自然段：ppt投影5原文：今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘假设我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。改文1：今日大热天气，我在这里殚精竭虑来讲，你们聚精会神来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘假设我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。改文2：今日大热天气，我在这里殚精竭虑来讲，你们聚精会神来听，有些人看着我们好苦；翻过来，我们去赌钱去吃酒，是一样在淘神费力，也苦。须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。提问：改正之后的文句与原文的表达效果有什么差异？追问：这段话又说了“人类合理的生活的哪一方面？学生对照原文，找出改正的词语是哪些，学生合作探究研读这些词语在原文中的表达效果，老师巡查，个别交流四、课堂小结：古人云：世事洞明皆学问，人情练达即文章。我们在不同的场合和背景下不仅要注意说什么，还要注意怎么说才能让你的听众听得清楚、听得明白、听得享受，本文就现场演讲的