七年级生物上册_生物的特征课件_人教新课标版版

1、课程名称课程名称:生物的特征生物的特征 教材版本教材版本:人教版人教版 年级年级:七年级七年级教学分析教学分析 生物的特征生物的特征是本书的开山之作是本书的开山之作,教学的教学的对象是刚刚步入中学的七年级小同学对象是刚刚步入中学的七年级小同学,这样安排这样安排的目的是使学生从生活经验和认知水平出发的目的是使学生从生活经验和认知水平出发,只只有了解了什么是生物有了解了什么是生物,生物具备哪些特征生物具备哪些特征,才能为才能为进一步学习生物打下坚实的基础进一步学习生物打下坚实的基础,并以次激发学并以次激发学生学习生物的兴趣生学习生物的兴趣.所以所以,本课在教材中占有举足本课在教材中占有举足轻重的地

2、位轻重的地位.本节课通过多媒体来辅助教学本节课通过多媒体来辅助教学根据素质教育的要求和新课改的精神根据素质教育的要求和新课改的精神,我确定了如下教学目标：我确定了如下教学目标：教学目标：教学目标： (1)知识目标知识目标: 了解生物和非生物了解生物和非生物, 比较它们的区别比较它们的区别,说明生物具说明生物具 有的共同特征有的共同特征 (2)能力目标能力目标: 培养学生的观察能力培养学生的观察能力,分析问题、解决问题的能力分析问题、解决问题的能力 (3)情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感,热爱生热爱生 命命,保护生命保护生命.教学重点：

3、生物的共同特征。教学重点：生物的共同特征。教学难点：培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力教学难点：培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力教学方法：本节课以讨论为主，利用多媒体来组织和引导学生观察、教学方法：本节课以讨论为主，利用多媒体来组织和引导学生观察、 分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生的积极性和主分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生的积极性和主 动性，发挥其主体作用。充分体现了新课程改革所提倡动性，发挥其主体作用。充分体现了新课程改革所提倡 的师生互动式教学。的师生互动式教学。学法指导学法指导:学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学学习方式的改变是新课程改革的目

4、标之一。倡导自主学 习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析 等，培养学生的科学等，培养学生的科学 探究能力，学生以小探究能力，学生以小 组为单位，组为单位， 进行合作学习，唤醒学生的进行合作学习，唤醒学生的 学习意识、挖掘学生的潜学习意识、挖掘学生的潜 能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 教学流程教学流程1.创设情景、激发兴趣，导入新课创设情景、激发兴趣，导入新课2.分组讨论分组讨论3.相互交流，辩论、归纳总结相互交流，辩论、归纳总结5.感悟与收获感悟与收获6.巩固练习巩

5、固练习植物的光合作用植物的光合作用牛在吃草牛在吃草鲸呼吸时产生雾状水柱鲸呼吸时产生雾状水柱人出汗人出汗秋天植物的叶子落了秋天植物的叶子落了蘑菇的生长蘑菇的生长种子的萌发种子的萌发破壳而出的小鸡破壳而出的小鸡狗在追捕兔子狗在追捕兔子含羞草能够对刺激作出反应含羞草能够对刺激作出反应 教学流程教学流程1.创设情景、激发兴趣，导入新课创设情景、激发兴趣，导入新课2.分组讨论分组讨论3.相互交流，辩论、归纳总结相互交流，辩论、归纳总结5.感悟与收获感悟与收获6.巩固练习巩固练习生物的特征生物的特征1.都需要营养都需要营养2.都能进行呼吸都能进行呼吸3.都能排出体内的废物都能排出体内的废物4.都能对外界刺

6、激作出反应都能对外界刺激作出反应5.都能生长和繁殖都能生长和繁殖教学流程教学流程 1.创设情景、激发兴趣，导入新课创设情景、激发兴趣，导入新课 2.分组讨论分组讨论 3.相互交流，辩论、归纳总结相互交流，辩论、归纳总结 4.感悟与收获感悟与收获 5.巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习请说出元代散曲作家马致远的名区请说出元代散曲作家马致远的名区天净沙天净沙秋思秋思中中的生物和非生物的生物和非生物 枯藤老树昏鸭枯藤老树昏鸭,小桥流水人家小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳古道西风瘦马。夕阳西下西下,断肠人在天涯。断肠人在天涯。曲中的生物有曲中的生物有:非生物有非生物有: 板书设计板书设计 一、观察一、观察 : 是科学探究的一种基本方法是科学探