五年级下册7、8单元

1、定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核白彩军 校长审核 高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：22人物描写一组（第一课时）二、学习目标：1、了解背景，学习字词。 2、初读课文，感悟人物大致形象。三、教学过程预习检测(5分钟)你们看了小兵张嘎后，觉得他是一个怎样的人？阅读感悟 （5分钟） 1请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2指名学生读，正音。如“擞”，应读“su”，不要读成“shu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“b

2、n”，不要读成“bi”。3思考：文章的主要写了什么4组内小组交流，全班交流。合作探究 （20分钟）1谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。2、出示重点语句：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。两个人走马似的转了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班

3、交流。巩固提升 （5分钟）说说对小嘎子这个人物的认识。备课内容自主调整备课内容自主调整 拓展延伸（5分钟）指出下列各句的描写人物的方法。（1）两个人走马灯似的转了三四圈，终于两抓两挠，揪在了一起。（ ）（2）他把两眼睁的滴流圆，把头又狠狠摇了摇，越发指得紧了。 （ ）（3）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着眼疾手快，从不单品力气，自然不跟他一叉一楼。（ ）作业设计：1、 预习下个故事。2、 完成小练习册1、2题。 板书设计教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核 白彩军 校长审核 高雪芹 2013 年 12月备课内容自主调整备课内容自主调整

4、一、课题：22人物描写一组（第二课时）二、学习目标：1、课堂交流，体会各个人物形象。2、学习作者描写人物的方法。三、教学过程预习检测(5分钟)一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。 阅读感悟 （5分钟）1用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。2指名学生朗读，正音3交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象合作探究 （20分钟）2交流，达成共识出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作

5、、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。学生反复读这句，思考：他可能说什么？心理想些什么 3学生有感情地读课文小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读。老师巡视。读读评评，直到读好为止 巩固提升 （5分钟）说说你是否喜欢文中的主人公？为什么？备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟）神态描写：就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。神态描写要表现人物性格物征要集中笔墨，要面面俱到。要与外

6、貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。要写好人物的神态，得注意如下几点：（一）要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反

7、映不同的意义。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。（二）要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。（三）要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。作业设计：严监生是我国古典讽刺小说（ ）中的一个人物，作家是（ ）。板书设计教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核 白彩军 校

8、长审核高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：22人物描写一组（第三课时）二、学习目标：交流体会人物描写的特点。三、教学过程预习检测(5分钟)1抽学生朗读全文，评议。2选择自己喜欢的方式读课文，学生思考：短文主要主要写了什么？（短文重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。） 阅读感悟 （5分钟）你觉得王熙凤是一个怎么样的人？合作探究 （20分钟）1、老师在学生充分阅读感悟的基础上，组织学生欣赏从电视剧

9、红楼梦中剪辑的“凤辣子”初见林黛玉的片段，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。2、出示句子：一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物! 我今儿才算见了! 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”这熙凤听了，忙转悲为喜道；“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该打该打。”让学生（小组合作）通过句子感受人物形象，体会人物性格。 巩固提升 （5分钟）小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢

10、谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟）课外阅读红楼梦作业设计：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。板书设计教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核 白彩军 校长审核高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：23 刷子李二、学习目标：1认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。三、教学过程预习检测(5

11、分钟)小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是刷子李。板书课题 解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行） 阅读感悟 （5分钟）根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。合作探究 （20分钟）交流自学心得。“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读： “他要是给您刷好一间屋子干完活，身上绝没有一个白点。”“只要身上有白点，白刷不要钱。”“干活前，穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”“可刷子李一举刷子白得清爽。”“啪啪声里雪白的屏障。”“每一面墙刷

12、完没发现。”作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的？巩固提升 （5分钟）通读课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样子。再和同位说一说。备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟）1教师推荐：泥人张快手刘 2学生推荐课前找到的同类文章。作业设计：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。板书设计23 刷子李 娴熟优美的动作 绝活 平整雪白的墙壁 让人惊叹，令人佩服 黑衣黑裤无白点教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核 白彩军校长审核 高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、

13、课题：24 金钱的魔力二、学习目标：1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3激发学生阅读外国名著的兴趣。三、教学过程预习检测(5分钟)孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。听了这件事后，你们有什么想法？ 嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面

14、前是怎样的反应，表现出什么样的特点？ 阅读感悟 （5分钟） 1孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事？2读准生字读音，查字典，理解词语意思。（蹩脚、刻薄、武断、窘况、兴致勃勃、撵跑、妙不可言、十全十美）3根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。合作探究 （20分钟）1出示自学提示：2、学生分组讨论学习 （汇报讨论结果，相机理解重点语句。） 巩固提升 （5分钟）你想对托德和老板说些什么？备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟）1看百万英磅全文。 2照课文的写作方法进行一次人物描写。作业设计：1、这篇课文节选自 国著名作家 写的短篇小说 。课

15、文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到 ，而后由于拿出了 ，又倍受 的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民 、 的丑态。 2、文章主要采用前后内容 的方法，通过描写人物 、 、 等变化来刻画人物形象。板书设计24金钱的魔力老板：见钱眼开、金钱的奴隶托德：以貌取人、刻薄、世故 教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核 白彩军 校长审核高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：回顾拓展七 （第一课时） 二、学习目标1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。 三、教学过程预习检测(5分钟)回顾本单元学过的课文。哪些

16、人物给你留下了深刻的印象？阅读感悟 （5分钟）本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代，有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。合作探究 （20分钟）下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。（1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。（2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。（3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。 巩固提升 （5分钟）你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。备课内容自主调整备课内容自主

17、调整作业设计：请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。板书设计教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核 白彩军校长审核高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：回顾拓展七 （第二课时）二、学习目标：1.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。2.了解成语“入木三分”的来源和含义。三、教学过程预习检测(5分钟)本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这

18、一课我们将积累一些关于这方面的成语。阅读感悟 （5分钟）出示成语，正确朗读合作探究 （20分钟）一、情境积累二、学习成语故事巩固提升 （5分钟）试着用线与这些成语连连看。黑旋风李逵文质彬彬拳王泰森仪表堂堂班级自选人名虎背熊腰班级自选人名身强力壮备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟）你还知道哪些描写人物语言的成语？作业设计：背诵并默写日积月累 板书设计教学反思定边县第三小学备课教案 五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核 白彩军校长审核高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：25 自己的花是 别人看的（第一课时）二、学习目

19、标：1、学习生字新词，感悟文章大意。2、能正确有感情地朗读课文。 三、教学过程预习检测(5分钟)上学期，我们学习了一篇访谈录小苗与大树的对话，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花（学生齐读课题）阅读感悟 （5分钟）1自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音。合作探究 （20分钟） 1在初读课题的时候，同学们会产生怎样的疑问？（谁把自己的花给别人看？为什么要给别人看？）2默读课文，自己在文中找答案。3在小组内交流自己的体会。巩固提升 （5分钟）谈谈这节课你有什么收获？备课内容自

20、主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟）作业设计：1、看拼音，写词语。 tin xìn y zhòu zhn qiè ( ) ( ) ( ) ch jn dà ài j lián ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词。 莞（ ） 姹（ ） 锦（ ） 完（ ） 诧（ ） 绵（ ） 板书设计教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核 白彩军 校长审核高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：25 自己的花是 别人看的（第二课时）二、学习目标：1、复

21、习生字新词，熟读课文。 2、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。三、教学过程预习检测(5分钟)这节课，我们继续学习25课。（学生齐读课题）阅读感悟 （5分钟）通过上节课的学习，说说你对课题的理解。合作探究 （20分钟）1、课文中说：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”在我们的生活中找一找，哪些事是“人人为我，我为人人”的，然后和同学交流一下。2、作者说“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”为什么这时候作者“思乡”？他会“思”些什么？巩固提升 （5分钟）谈谈读完这篇文章后的感受。备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟）小练笔： 自己的花是让别人看的

22、一文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理。这一思路是按照由景到人再到理的顺序层层展开的，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。 请你观察一处景物，也按照由景到人再到理的顺序试写一个片段。作业设计：1、按要求写词语。 表示笑的词语有： 。 形容花多花美的词有： 。 2、用下列词语造 应接不暇 耐人寻味 25自己的花是 别人看的 屋里养花 给别人看 我为人人 走在街上 看别人的花 人人为我 教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务

23、处审核 白彩军校长审核高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：26、威尼斯的小艇（第一课时）二、学习目标：1、认识6个生字，会写10个生字。 2、朗读课文，背诵课文第46自然段。三、教学过程预习检测(5分钟)根据意思写出词语。 1、课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。（ ) 2、形容做事慌张，没有条理。（ ） 阅读感悟 （5分钟）自由读课文，注意读准生字新词。合作探究 （20分钟）1、威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。 2、请学生读读描写威尼斯风光的句子。 3、直入课文，感受小艇“形之美”。 4、再读课文，体会小艇“坐之舒”。巩固提升 （5分钟）读了威尼斯的

24、小艇一文，我发现-。备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟）这篇课文为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文主要介绍了 、 以及 作业设计：板书设计教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核 白彩军 校长审核高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：26、威尼斯的小艇（第二课时）二、学习目标：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 2、领会作者抓住特点描写的表达方法。三、教学过程预习检测(5分钟)“听写“小艇、操纵自如”等重点词语。阅读感悟 （5分钟）你喜欢威尼

25、斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。合作探究 （20分钟）1、读、说、想、演，感受船夫“驾技之美”。2、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美”。巩固提升 （5分钟）学完这课，你有什么收获？备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分钟）我能理清课文顺序，我知道课文是从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的 ，接着介绍了小艇 ，然后讲了船夫 ，最后详细介绍了小艇 。作业设计： 1、抄写自己喜欢的句子。2、写一写家乡的某处景，要写出特点板书设计26 威尼斯的小艇 外形：窄、深、翘小艇的特点： 行动：快威尼斯的小艇 驾驶技术： 特别好、操纵自如 小艇的作用 ： 主要交通工具

26、 教学反思定边县第三小学备课教案五 年级 语文 学科 第三 小学 语文 组执笔人 钟源冰 教务处审核 白彩军 校长审核高雪芹 2013 年 12 月备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：与象共舞 课时：一课时二、学习目标：1认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3领悟课文的表达方法。三、教学过程预习检测(5分钟)1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳

27、能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。 2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？ 3、出示课题：“与象共舞” 阅读感悟 （5分钟）1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。 2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。合作探究 （20分钟）一、抓住重点，深入了解泰象 二、自由朗读第二自然段。 象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？ 三、总结课文，领会写法： 巩固提升 （5分钟）说说威尼斯的小艇与本文在表达上有哪些异同？备课内容自主调整备课内容自主调整拓展延伸（5分

28、钟）仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择： 泰国的大象十分热情。 泰国的大象是友谊的使者。 泰国的大象是劳动的能手作业设计：1、看拼音，写词语。 n rn bèn zhòn táo zuì （ ） （ ） （ ） hu w n à qì fn （ ） （ ） （ ） 2、判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括号里打“”，不是的打“×”。（1）大象会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵。 （ ）（2）那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。（ ）板书设计27* 与象共舞象 与人和谐象 泰国国宝和谐的美景 象 与人无距离（样子、表情） 象 聪明而