人教版小学语文二年级上册第六单元第二课时《假如》教学设计

1、人教版小学语文二年级上册第六单元第二课时假如教学设计上派镇菁菁小学李霞教材分析假如是人教版二年级上册第23课。本课人文性比较强，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美好的象征，真善美是他们的全部。假如是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。设计理念：1.“阅读是学生个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导学生与

2、文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。2.培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。教学重点、难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：能展开想象仿写句子，启发学生关爱他人、保护环境的愿望。 学习者情况分析 1、能展开个性化的阅读还不够好。2、对课文的理解学生能够体会到关爱他人，关爱环境，但在写作时仿写诗可能有点困难。教学资源准备 PPT课件教学

3、课时 ：第2课时教学过程：一、 游戏导入复习词语(出示课件 玩送云朵的游戏)。二、学习诗歌 1、师范读（1）现在，就让我们一起走进诗歌，去感受小诗人那颗真诚的爱心。老师来朗读，同学们认真听，并思考，小诗人都有哪些愿望呢？（师配乐朗读，生反馈）（2）看着同学们认真地表情，相信你们已经被小诗人的爱心给感动了。那小诗人的心愿，你们找到了吗？（教师根据学生的反馈，板书并点击课件。）2、分小组讨论说说自己喜欢的那个愿望，为什么喜欢?3、学生汇报，根据学生的汇报学习课文第一到第三节。指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。（1）你最喜欢哪一小节，为什么？（2）你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什

4、么？学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。（3）比较感悟句子。我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。你喜欢哪个句子？为什么？我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。4、学生看饥饿的熊猫、受污染的小河、失明的孩子等图片（出示课件）说说假如我有一支马良的神笔5、总体朗读指导。（1）“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？（2）创设情境诵读课文。（闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。）6.指导背诵，积累语言。选你最喜欢的一节背诵下来。找自己的好朋友，竞赛背。三、快乐阅读人们还有哪些愿望呢？就让我们走进资料城去了解一下吧。（出示课件）1.在资料城中选择自己喜欢的的课文快速自读。2.边读边画出文中你最喜欢的句子。四、拓展写话1、假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？请你写一两句话吧。课件出示：假如我有一支马良的神笔，我要2、学生展示走进的作品。五、点评反馈选择好的大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。六、总结升华课件出示：只要人人献出一点爱，人间永远是