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文档简介

1、义务教育体育与健康课程义务教育体育与健康课程 标准介绍及实施建议标准介绍及实施建议一、在体育与健康课程改革中什么最重要一、在体育与健康课程改革中什么最重要一、在体育与健康课程改革中什么最重要一、在体育与健康课程改革中什么最重要积极参与积极参与学习锻炼学习锻炼促进知识促进知识技能发展技能发展提高身体提高身体健康水平健康水平心理社会心理社会健康发展健康发展运动参与运动参与运动技能运动技能身体健康身体健康心理健康心理健康社会适应社会适应全面育人全面育人内内 容容 载载 体体拆解策略 将课标中的内容标准拆解为几个相互联系的细小目标。 如将课标中“初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力。完成多种柔韧性练习(如

2、完成横叉、纵叉、仰卧推、起成桥、握杆转肩、跪坐后躺下、坐位体前屈和立位体前屈握脚踝等柔韧性练习)”可以拆解为“80%的学生完成横叉练习，发展学生的下肢柔韧性”、“75%学生完成起成桥动作，发展学生腰腹的柔韧性”、“逐渐减少握杆距离的完成握杆转肩动作，发展学生肩带的柔韧性”等，即可形成“身体健康”教学中的具体学习目标。组合策略 将课程标准中分散在“身体健康”“心理健康与社会适应”等方面的目标融合到一起，形成以一个具体的单元和课时的内容学习目标，如将课程标准中学习目标：“改善体形和身体姿态。”和“全面发展体能”两个目标组合成为“通过跳绳的综合性练习，发展学生的下肢爆发力和塑造强健体格”。 符合学生

3、身心发展特点 教学内容和活动的选择、设计，要充分考虑学生的体育与健康的学习基础、身体特征、运动兴趣与需求、体能发展敏感期和心理发展特点等，提高教学内容的针对性。应注意选择和创设学生喜闻乐见，与学生已有的体育经验和生活经验相联系，激发与培养学生的运动兴趣，调动学生学习的积极性的内容。 适合教学实际 要充分考虑场地与设施条件、季节、气候和安全等具体情况，因时、因地制宜地进行体育与健康课程教学，同时，要充分利用雨雪等天气的上课时间，对学生进行体育与健康知识的教学。各地各校的自然、地理、气候、条件各不相同，加之体育教学内容和活动存在一定的可替代性，所以为了实现同一个学习目标，可以在分析实际条件的基础上，选择和创设体育教学的内容和活动。选择 教学方法的选择本质上是教育价值的选择，明确的、特定的教育价值观，及相应的课程与教学目标，是选择教学方法的基本前提。 教育与训练的差异 训练是指在某一情境中，我们有信心来预测具体的情形，人们能在那里运用他们所学的内容。比如体能提高与运动技能的的获得与提高。 教育是这样一种情境，我们不能预测任何特定或明确的情形，使人们能够运用自己的所学。如学生的感悟、体验、思考、价值观的形成、自尊与自信、理解与尊重、自我超越、坚强的意志品质培养等。 请思考体育课中我们主要在做什么？我们关注了这一问题了吗？ 中小学生的健康问题，是关系到国家和民族的大事，体育是

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