经典诵读工作方案

1、经典诵读工作方案经典诵读工作方案1 一、指导思想： 依据四班级同学年龄特点，以学校指导方案为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高同学的文化和道德素养，让孩子们从小就开头广读博览，日积月累地增长语言文化学问提高同学的语文综合素养和人文素养；使同学传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进同学可持续进展，培育同学健康成人。 二、教学目标： 1、通过经典诗文诵读活动的开展，为同学供应一些做人的思想和行为指导，对同学加强思想道德训练。 2、开设经典诗文诵读活动，提高同学的语文综合素养和人文素养。 3、开启少年

2、儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和制造力；开发同学的才智，使识字、阅读、记忆、观看、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。 4、通过每天诵读活动，培育同学持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 三、活动基本原则： 直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。 四、总体目标和详细目标： 1、总体目标：通过组织学校生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。 2、详细目标：培育学校生的留意力和记忆力。营造深厚的阅读氛围，提升同学语文水平，培育同学良好的语文素养。培育学校生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、

3、文学、艺术等各方面的素养。通过每天诵读活动，培育同学持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 五、经典诗文诵读的内容： 诵读语文课程标准中附录的学校阶段必需诵读的诗词外，还有部分经典诗词三字经千字文弟子规老子论语孟子等。 六、课程开设时间： 单周每周三上午 七、课程开设的原则： 1、不求甚解，只要熟读会背。 2、不要苛求，要多多鼓舞。不要用同一标准要求全体同学，只要半数以上的同学能正确流利的诵读就可以进行下一篇。 3、不要一暴十寒，要持之以恒。 4、不要死板，要注意爱好。采纳多种方法调动同学的学习爱好。 六、保障措施： 1、采纳多种形式激发同学的诵读爱好与热忱。 2、定期开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，

4、让同学体验、 收获的欢乐。 3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展现经典佳句，营造诵读的氛围，使同学走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读长久、有效地进行。 5、定期进行一次诵读擂台赛，评比 “诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发同学们的诵读热忱。 6、“弹性评价”方式。 弹性评价：依据同学需要、结合学校活动开展适时适度评价 经典诵读工作方案2 一、指导思想 根据语文课程标准提出的让同学“熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分”和培育同学良好语文素养的要求，依据学校生的

5、生理、心理进展特点，通过实施科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动，达到全面提高同学语文力量和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素养训练真正落实到语文教学之中。 二、目标与任务 1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、筛选、应用与推广。 2、落实师生全员参加的经典诵读活动，保证每周一节经典诵读指导课，保证同学每天半小时（利用每堂课前、夕会等零散时间）诵读时间，保证每班每学期至少三节进阅览室的阅读时间，保证每位语文老师每学期至少供应一节讨论课，保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客（同学择优上传），保证每学年举办一期读书节活动（活

6、动中展现师生经典诵读成果，表现形式丰富多彩），保证老师每学期举办一次论坛沟通活动，保证课题组每月一次工作例会。 3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导，寻求各班级阅读指导策略与切实可行的方法。 4、探究同学作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径，切实提高同学写作水平。 三、措施与方法 （一）完成各个子课题的讨论，形成比较完整的讨论资料，为讨论成果的推广积累丰实的素材。 1、学校语文课文阅读与经典诵读训练方法讨论（子课题一） （1）依据课程标准对各学段阅读力量的要求，讨论每篇课文在单元主题中的地位和作用，明确教学内容（语文训练点），找准结合点，设计相应的经典诵读训练内容，改善整合篇目整理表内容。

7、在每一课时教学中，要明确以教材为主，同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼”教学策略，选择合适时机进行“经典诵读”训练。 （2）扩大阅读量。学校阶段的阅读总量达到145万字。 一是要充分利用好“自读课本”和校本教材；二是要加强个性化课外阅读，落实每期至少三节进阅览室读书时间；三是确保落实每周一节“经典诵读课”；四是充分利用德育活动和其他零散时间组织经典诵读活动。 （3）进行速读训练。从中班级开头进行有方案的速读训练。 2、学校语文习作训练序列与经典诵读整合讨论（子课题二） 根据从“仿”到“作”的总体思路，依据不同班级同学语言进展的特点，构建系统的习作教学序列，探究科学有效的习作教学方法。 语言

8、形式打算于语言功能，而语言功能又打算于交际活动的类型。要以同学不同年龄阶段的主导活动为基础，依据同学不同交际语言的进展施之相应的语言教学形式。把现行教科书支配的习作训练任务与“经典诵读小练笔”结合，可以支配以下内容： 中班级同学的主导活动是学习系统的书本学问，此阶段要进展同学比较系统的概括信息、沟通信息和表现真情实感的力量。可以通过对四周事物的观看、描写和熟悉，强调写身边人和事，学习写简短的读书感想。 高班级同学人际交往渐渐成为其主导活动。作文训练进一步要求同学记叙人物语言、动作，表现人物的思想品德；开头训练同学写读后感以及各种形式的读书笔记。 3、经典诵读实施讨论（子课题三） （1）修改遴选

9、经典诵读校本教材的内容。 （2）利用一切可利用的时间，开展形式多样，丰富多彩的经典诵读活动。 如诵读接龙、诵读表演、“亲近经典”成果记载卡、“经典诵读非常钟”活动等，将经典诵读活动抓落实。 （二）整理课题讨论资料，做好课题结题工作。 1、整理优质课教案和教学课件，协作学校网站建设形成语文教学资源库。 2、整理语文教材与经典诵读整合的篇目。 3、整理教学阅历论文，提炼课题讨论系列成果并进行推广运用。 4、修改改善经典诵读校本教材。 四、分月活动支配 三月： 1、争论修改讨论方案与实施方案。明确讨论任务，确保课题试验工作有效开展。 2、各课题成员制定讨论方案。 3、启动经典诵读活动。 4、结合“一

10、师一优课”活动启动经典诵读课例讨论。 四月： 1、组织第四届读书节“经典诵读”展演活动。 2、课例讨论。 3、争论制定课题结题实施方案。 4、整理课题讨论资料。 五月： 1、筹备举办老师论坛活动，每位参研老师仔细总结课题工作（没有实质性总结的视为放弃结题证书或相关荣誉）。 2、筹备结题成果展现活动。 3、依据上级支配完成课题结题。 六月： 1、完善结题后期工作。 2、推广课题成果。 3、进行反复试验，巩固试验成果。 4、总结反思课题工作。 5、做好资料整理归档工作。 经典诵读工作方案3 一、指导思想 遵循全日制义务训练语文课程标准，提高我校同学文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发同学的爱国主

11、义情感，陶冶同学的情操和审美情趣，增加其民族骄傲感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。 二、成立经典诗文诵读活动的工作小组 领导小组： 组长：兰祥勇 副组长：周全 代勤杰 王玉兰 陈挚 成员：各语文教研组长、语文老师、音乐、美术老师 三、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的中华经典诗文诵读读本（学校篇）及学校语文课程标准中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学校生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 四、实施过程 （一）营造氛围 利用黑板报等大力宣扬中华经典诗文诵读的必要性和重要性。 每周黑板上写诗文、警句或名言。 每日一诵（35分钟

12、）形成常规。 （二）用好“课程”。 1、语文阅读课。 本学期各班级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。 2、校本、地方等活动课。 各班级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。 （三）留意学科整合。 1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，老师可查找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。讨论课：音乐中的古诗词。 2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探究学科整合的一条途径。讨论课：诗配画。 3、其他学科，如品德、科学等亦可探究与诗文诵读的相关整合。 检查方式： 看课 备课教案 要求备

13、课中有所体现 每位老师要围绕学校和区教委的方案支配制定个人的实施方案。不用复杂，简洁写出你预备怎样做？有操作性即可。 （四）活动开展 1、原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认同学个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许同学在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。 鼓舞性原则：以鼓舞为主，引导同学喜爱经典为根本。 2、方法 （1）“人人是老师，到处是教室”。师带生，生带生。 （2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 （3）每日在

14、校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。 （4）中高班级每周利用一节课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。 （5）回家后，再由家长带动诵读10分钟。 （五）活动评价 1、开展班级“诵读争星”评比活动。 （1）各班同学自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。 （2）组织同学自评，由同学从诵读数量与质量两方面进行自我评价。 （3）组织同学互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。 （4）家长评价，由家长依据孩子诵读状况评出相应等级。 （5）老师评价，老师综合同学自评、互评、家长

15、评以及同学的动机爱好、活动表现综合评定，填写数。 （6）评比班级“诵读之星”。 2、评比“诵读大王”、“诵读能手”。 （1）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手”。 （2）在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读大王”。 3、全部评比均由发奖状的形式呈现。 经典诵读工作方案4 一、指导思想 通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使同学受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培育爱国主义精神，提高同学的文化素养和道德素养，促进同学健康和谐可持续进展。 二、工作重点目标 1、抓好诵读活动的常常化、正常化、规范化、课程化、校本化讨论工作，全体师生都要参加诵读活动，常

16、常、深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展现及诵读的评价。 2、诵读的应用特殊是与课堂教学的结合上进行讨论与探究，大胆的创新，并加强诵读的资料积累。 3、探究国学经典的校本化讨论。编写一套校本教材。 三、诵读内容 一至三班级：校本教材 学校生必备古诗80首 四至六班级：校本教材 学校生必备古诗80首 四、详细实施 （一）经典诵读时间 1、每天早上利用晨读10分钟，随到随读。采纳老师带读、同学齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让同学吟诵。 2、利用课前的三分钟和每周国学课中落实。做到定内容，定任务，并鼓舞同学临摹经典诗文，自由阅读喜爱的读物。 （二）诵读要求 1。经典诵读应

17、遵循以下原则： 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：整体推动，承认同学个体间记忆思维等差异性。 自主性原则：允许同学在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，赐予相应的评价。 鼓舞性原则：评比鼓舞，以表扬为主，引导同学喜爱经典为根本。 2。各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展现相结合；评比与激励相结合。 3。经典古诗文背诵之“三要”：心要专用心致志、不行分心；眼要准认真看准、聚精会神；口要到边看边读、通顺流畅 （三）经典诵读活动措施 1、制造经典诵读活动的氛围 通过校内文化墙的建设、校内广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以

18、及利用宣扬板、展板、手抄报、文艺汇演等形式让同学随处可观赏感受到经典古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将其记住。 2、主动开展经典诵读专题校本教研活动，结合省级课题，加强同学的道德情感培育，并讨论同学的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让同学先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分吸取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导同学学以致用。 3、在课程支配上，每周支配一节国学训练课，老师引导同学诵读，教给同学基本的诵读方法，落实诵读任务。并利用双休日、节假日，提倡同学自主阅读肯定量的经典诗文。 4、要把握好学校、家庭、.“三位一体”相结合，课堂教学和

19、课外诵读相结合的原则，做到不增加同学课业负担，不增加家长经济负担。每日晨读、课前诵读形成常规，老师全程参加，同学全员参加。每班选一名一般话好，朗读水平高的同学做带读的小老师并参加星期一国旗下领诵。鼓舞同学每天回家后和家长一起诵读5分钟，充分利用零碎时间，查找机会让同学多接触优秀经典诗文，多读多背从而多用，使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。 5、利用展板、手抄报、书法、文艺汇演等多种媒体，展现经典佳句，营造诵读的氛围，使同学走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。 6、利用元宵节、端午节等传统节日，开展全校诵读活动竞赛。 （四）、检查评比措施 1、分管领导和教务处不定

20、期抽查晨读落实状况，老师是否在岗、是否诵读规定内容。 2、进行“经典诵读手抄报”评比，中华诵 书法大赛，六一儿童节进行优质经典诵读节目展演。 经典诵读工作方案5 一、指导思想 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，关心孩子用最轻松、最快捷的方式背熟三字经、论语等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人

21、格。 二、实施目标 1、通过经典诵读工作的实施，充分激发同学学习祖国优秀文化的爱好，促使同学从小喜爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，查找更适合同学学习经典作品、古诗词的途径，并带动同学良好学习习惯的养成和自学力量的培育。 3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高同学的记忆力，激活并进展同学的思维力。 三、诵读内容 一至三班级三字经笠翁对韵学校生必备古诗80首 经典诵读工作方案6 古诗文素养活动即熬炼同学的阅读力量又能熬炼同学的积累好词佳句，培育同学的背诵力量，为了更好的作好每周一诗活动特定如下方案： 一、教学

22、目标 1、激发同学背诵古诗的爱好。 2、通过开展丰富多彩的活动、提高背诵古诗的速度和质量。 3、让同学了解古诗的内容。 4、能与别人沟通自己的感受和想法。 5、培育同学背诵古诗的力量。 二、提高教学质量措施 1、引发爱好。 诵中华经典，做谦谦君子。仔细备课，对于古诗中的典故、发生的好玩的故事，导课时介入，激发同学的学习爱好。拓宽同学的视野，介绍诗人的经受、特点、贡献等引领同学去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一箭双雕。同时让同学配乐朗诵，激发同学的骄傲感和胜利感。依据同学年龄特点，在同学背诵累的时候，让同学古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让同学劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的心情。编故事