第一节生物与环境的关系教学案

1、七年级生物学上册教学案 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物第一节 生物与环境的关系七年级 班 号 姓名 编辑教师：刘娅玲一、学习目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2、举例说出生物与生物之间的关系。3、举例说出生物对环境的适应和影响。二学习重（难）点：1、生物和环境的相互影响。2、探究影响鼠妇分布的环境因素。 三教学过程 (一)自学质疑：阅读P2-P7文字，回答下列问题：1、 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做_。它分为_和_。2、 生物生活环境中的非生物因素主要包括_、_、_、_、_等。生物因素是指_。3、 如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是

2、由于光合作用需要_。4、 生物能适应环境，如_；同时也能影响环境，如_。5 地球上所有的生物与其_的总和就叫_。6 生物的生活环境是指_（二）合作探究 在自己不理解的情况下可与同学相互讨论，交流解决疑难问题，统一答案。A 探究非生物因素对生物的影响，阅读课本14-16页，完成下列各项：1.试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程。2.你们从哪里收集到的？（提示：根据鼠妇的生活环境回答），根据同学们的回答提出问题“光会影响鼠妇的生活吗？”3让同学们说说当时发现鼠妇的情景，引导学生做出假设“鼠妇喜欢生活是在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。”4. 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这

3、种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。根据对照实验的要求，各小组讨论探究方案，进行“制定计划、实施计划”的探究。实验过程中要记录探究结果。5.每组选一名同学进行“表达和交流”，计算全班各组的平均值，“得出结论”B探究生物因素对生物的影响，阅读课本16-17页，完成下列问题：1.生物因素是指_。2.生物与生物之间最常见的是_关系，此外还有_关系、_关系等，如稻田里杂草和水稻之间会争夺_、_、_等；蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，个体之间能够_，从而组成一个“家庭式”的整体。 （三）达标巩

4、固1、鼠妇的生活环境是 ( )A水中 B干燥的陆生环境 C潮湿的陆生环境 D土壤里2、生物与环境的关系是 ( )A相互影响，毫无作用 B相互影响，毫无影响C毫无关系 D相互影响，相互作用3、光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( )A生物因素 B非生物因素4、在大自然，生物适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应 ( ) A森林可保持水土 B旗形树的树冠像一面旗帜 C千里之堤，溃于蚁穴 D蚯蚓疏松土壤5、浅根系的白菜和青菜在沙漠中难以成活，则决定白菜、青菜分布的条件是: （   ）A、温度    B、土壤 &#

5、160;    C、水分    D、阳光 6、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”造成这一差异的环境因素是: （   ） A、阳光      B、水分      C、温度      D、湿度 7、香蕉不能在北方种植的主要原因是北方的: （   

6、;） A、土壤贫乏 B、阳光太强   C、空气干燥    D、温度太低 8、“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映了生物间的（    ）关系。 A、捕食        B、合作       C、竞争        D、寄生 

7、;9、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为: （   ）A.合作   B.寄生   C.捕食   D.竞争 10、下列哪种现象不是生物适应环境的例子：（   ） A、生活在寒冷水域中的海豹，皮下脂肪很厚   B、荒漠生活的骆驼尿液极少 C、缺氮时植株矮小  D、蝗虫体色与环境相近 11、在寒冷的冬天，法国梧桐树纷纷落叶，松树却郁郁葱葱，这是因为: （   ） A、法国梧桐树不适应寒冷的环境 B、松树比法国梧桐更适应寒冷的环境 C、它们都适应寒冷的环境        D、松树和法国梧桐存在竞争12、“草盛豆苗稀”，草是影响豆苗生长的: （   ） A生物因素    B非生物因素    C争夺者  D寄生者 13、日常生活中有“春兰秋菊”、“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的