冀教版小学二年级数学下册《比较1000以内数的大小》教案 (2)_第1页
冀教版小学二年级数学下册《比较1000以内数的大小》教案 (2)_第2页
冀教版小学二年级数学下册《比较1000以内数的大小》教案 (2)_第3页
冀教版小学二年级数学下册《比较1000以内数的大小》教案 (2)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题与教学内容五（4）比较1000以内数的大小课时安排1教学目标知识技能能够正确使用或符号表示1000以内数的大小。过程方法经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。情感态度在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。教学札记教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境：1、出示情境图这是我班的同学调查的“小小图书馆”的图书数量情况。仔细观察：说一说知道了哪些数学信息？2、仔细看图，你发现了什么问题？或根据这些数学信息你能提出什么问题？然后跟小组成员说一说。二、探究体验：1、重点解决哪种书最多？哪种书最少？谁能帮蓝灵鼠解决这个

2、问题？2、那么，用>或<符号该怎么表示呢？A、引导学生先把两种书进行比较，再把三种书进行比较。   B、和小组成员说一说你是怎么想的？观察情境图   同桌交流说出情境图中的各种数学信息 学生通过观察，可能会说：1、我发现科技书多。2、工具书最少。3、我提的问题是：哪种书最多？哪种书最少？学生观察，读出所提问题。学生可能会说：1、科技书最多。2、工具书最少在练习本上独立完成，用>或<符号表示出数的大小。1000>632 1000>4991000>632>499或：499<632 63

3、2<1000499<632<1000小组活动、交流各自的想法：如：1、我这样想：1000是只要学生说的对，师就给予肯定。预设教学路径预设学生活动备择方案C、还有其它比较方法吗？3、课件演示：你们看，兔博士来了，带给大家一道很有意思的题目，出示第67页例题，请大家自己试着做一做。注意：这三个数字可以组成大小不同的六个数，但不做统一要求，只要能组成两个或两个以上的三位数并能比较它们的大小即可。班内交流三、实践应用：1、练一练第1题，说一说你是怎么想的。2、练一练第2题，把下列商品按价钱由高到低的顺序编上号。3、练一练第3题先让学生独立完成，再订正。四、全课小结：通过今天的学习你有哪些收获？四位数，其他数是三位数，1000最大，所以科技书最多。2、我认为文艺书有600多本，工具书不到500本，工具书最少。交流其它比较方法学生读题、审清题意。自主尝试、组数，然后比较大小学生可能说出：1、组成的三位数有：258、285、528、582、825、8522、把它们按照从大到小的顺序排列是：8528255825282852583、把它们按从小到大的顺序排列是：258285528582825852学生汇报结果，集体订证说一说每件商品的价格，集体订正。学生独立完成，集体订正。鼓励学生用多种方法

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论