新课标版2019高考古诗词鉴赏——表达技巧

1、.个性化教学辅导教案学生姓名年 级学 科上课时间老师姓名课 题新课标版2019高考古诗词鉴赏表达技巧教学目的知识与技能目的:理解常见题型及命题规律，赏析的；过程与方法目的:通过讲练结合，帮助学生掌握的方法和技巧；情感态度与价值观:培养学生解题才能和习惯，培养热爱文学、热爱祖国文化的情感。教学过程老师活动 江城子密州出猎 苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.词的上片有一字覆盖全篇，你认为是哪一字？说说它的好处。 2.请对全词的最后一句“会挽雕弓如满月，

2、西北望，射天狼略作赏析。 【答案】1“狂，狂字总起，且贯穿全篇，突出自己要发少年狂的豪情壮志。2运用典故表达了作者企望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志1分和关心国家命运的爱国精神【解析】1试题分析：这是苏轼豪放词的代表作之一，很能表达苏词的豪迈之风。词开篇由“狂而起，从举止神情上阕，到壮志豪情下阕，皆由“狂而来。【考点定位】鉴赏文学作品的语言和表达技巧。才能层级为鉴赏评价D。2试题分析：此题考察学生理解诗歌内容的才能。结合写作背景以及诗人的爱国情感来理解“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼这句话的含义即可。【考点定位】鉴赏文学作品的语言和表达技巧。才能层级为鉴赏评价D。【学科问题】 考察内容主要有

3、以下几个方面：鉴赏诗歌的形象；品味诗歌的语言；鉴赏诗歌的表达技巧；评价诗歌或作者的观点。【学生问题】1、 几种修辞手法和表达方法以及构造形式的掌握2、 没有掌握相关题目的答题技巧，答题格式不标准。诗歌鉴赏表达技巧艺术手法表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明表现手法 抒情方式 直接抒情直抒胸臆间接抒情借景抒情、寓情于景、情景交融；托物言志；借古讽今描写手法虚实关系、动静关系、远近上下关系象征、抑扬、白描、工笔、比照、衬托、渲染、衬托、联想与想象乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系修辞手法比喻、拟人、比照、借代、夸大、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等构造形式开门见山

4、、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当层层深化、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等【命题揭秘】 修辞手法的考察一般分两部分，即识别修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比较、夸大、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考察，一般要求结合详细内容作相应的详细分析，而不能只就共性的作用说说而已。高考对于“修辞手法主要有以下的考察形式：1这首诗运用了哪种修辞手法？2诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？3请从修辞的角度谈某一句的妙处。【答题步骤】第一步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。第二步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。第三步：指出运用此种修辞手

5、法的艺术效果。【答题范式】点明修辞手法结合诗歌分析其详细运用使用效果【知识精要】常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比较、夸大、借代、双关、顶真、设问、反问等。复习备考时，一要理解这些修辞手法的内涵和特点，二要掌握这些修辞手法的表达效果。正面结合例如作一些分析。一鉴赏诗歌运用修辞手法的技巧修辞手法的考察一般分两部分，即识别修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有 比喻、比较、夸大、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考察，一般要求结合 详细内容作相应的详细分析，而不能只就共性的作用说说而已。1、比喻比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动。正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清长江万里白如

6、练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月 初学扇，塞鸿一字来如线。【注】 淮山：淮河一带的远山。淀：即“靛，深蓝色染料。这首元曲最主要的修辞手法是什么？其中“长江万里白如练和“塞鸿一字来如线两句在运用这种表现手法的角度上有什么不同？解析 这首曲是作者清秋黄昏登上浔阳楼的即兴写景之作，曲词描绘作者在浔阳楼头所见长江 等景象，七个比喻句，从物象的远近上下、动静明暗、声光色态着墨，组成了一幅充满活力的图景。答案 最主要的修辞手法是比喻。而且句句用比，一句一景，千姿百态，气象宏伟。“长江万 里白如练一句从色和形的角度写远望长江，形象而有气势；“塞鸿一字来如线一句那么只从形的

7、 角度，描写南归的大雁一字排开，划过江天的景象，这既点明时令，又引人遐想。2、 比较比较包含拟人和拟物两种。1拟人阅读下面的宋诗，然后答复以下问题。野 步 周 密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。诗的三、四句运用了一种什么修辞手法来表达作者的内心情感？请作简要赏析。解析 诗中描写的是诗人漫步郊野所见的春日风光。诗歌移步换景，依次展现，字里行间洋溢 着盎然活力，给人触目皆新的感觉。答案 2拟物诗的三、四句运用了拟人的手法，赋予蝴蝶以人的感情。温暖的春风让纷飞的蝴蝶陶醉 了，“烂醉二字形象地摹写出蝴蝶似乎沉醉花丛、留恋不去的翻飞形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘

8、托出。武陵春李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。1愁用舟载，这是否符合逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要赏析。解析： 首句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄清，但却防止了从正面描写风之狂暴、花之狼 藉，而只用“风住尘香四字来说明这一场小小灾难的后果，那么狂风摧花，落红满地，均在其中， 出笔极为蕴藉。三、四两句，由含蓄而转为纵笔直写，点明一切悲苦，由来都是“物是人非，下片从远处谈起。这位女词人是最喜欢游山玩水的，想借游览以排遣凄楚的心情，有泛舟双溪的想法。 她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，岂是泛舟一游所能消释

9、的？所以在未游之前，就已经意料到愁 重舟轻，不能承载了。结果呢，还是一个人坐在家里发愁罢了。答案：这句运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写， 看似不合逻辑，实那么形象地表现了词人愁绪之浓、之重。3、夸大对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描绘，能更突出、更鲜明地表现事物。 逢入京使 岑 参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【注】 龙钟：湿漉漉的样子。ü “双袖龙钟泪不干一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？解析 这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值

10、34 岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向 而行之人，因此不免感伤。但远行之人又想抚慰家人，说自己在外平安，不必担忧。这样朴素而又 复杂的人之常情，用朴实无华的表达式语气道出，更觉得真切感人。答案 诗人运用夸大的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这 种夸大手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。4、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却

11、道海棠照旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！“绿肥红瘦历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。解析 这首词是李清照早期的作品，它通过对海棠“绿肥红瘦的描写，抒发了女词人暮春时 节的感伤情绪。这种感伤来自她对春光的留恋和惜别，也是对自己青春将逝的烦恼与苦闷。作者在 表达这种心情的时候，没有采取直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通过一问一答把自己的情感轻轻 地吐露了出来。答案 本句运用借代的修辞手法。“绿“红以颜色分别借代“叶“花，“肥“瘦 分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动形象新颖而又奇特。5、 双关双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此 而意在彼的一种修辞

12、方式。阅读下面的唐诗，然后答复以下问题。竹枝词二首其一刘禹锡 杨柳青青江程度，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴还有晴。诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？解析 第一句写景，是她眼前所见。第二句写她耳中所闻。第三、四句接写她听到这熟悉的歌 声之后的心理活动：这个人啊，倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还下着 雨；说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点让人捉摸不定了。答案 最后一句使用了谐音双关的修辞手法。这里晴雨的“晴，是用来暗指感情的“情， “道是无晴还有晴，也就是“道是无情还有情。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中 的少女的心情，她的迷惘

13、、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。6、顶真上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。主要作用是贯穿语气，突出事 物之间的环环相扣。元代马致远的杂剧?汉宫秋?第三折戏中，汉元帝在灞桥送别和亲的王昭君出塞时，有下面一 段曲词。阅读这段曲词，然后答复以下问题。梅花酒呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮 舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生 凉；夜生凉，泣寒螿；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不

14、思量！【注】 寒螿：寒蝉。 这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果。解析 梅花酒写的是王昭君远嫁匈奴离别后汉元帝的感受。那空旷的深秋原野在他的想象中 是如此悲凉，当他回眸自视时，他将面对的是更孤独寂寥的情景。这里写的景，并非实景，而是幻 景，是作者采用幻觉的形式作间接抒情，透过这些景物所创造的凄清、阴冷的朦胧气氛，深一层地 展示了汉元帝与王昭君诀别后的相思之痛。答案 曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。“顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉 元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。7、设问先提出问题，接着自己把看法说出。或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾 设问，深化

15、主题，令人回味。阅读下面的元曲，然后答复以下问题。双调蟾宫曲阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙， 便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。解析 这是一首咏史怀古之作。开头一个设问提得非常突兀，但作者笔锋一转，把读者的目光 引入波澜壮阔的三国时代，曹操、孙权、诸葛亮都是英雄。作者以大开大合之笔，再现了三国人物 的历史风采，歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。 答案 用设问句开篇，点明题旨，领起下文三个典故，分层次地表达三国英雄人物的业绩。8、反问用疑问语气表达确定的意思

16、。用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染力。 阅读下面的宋诗，然后答复以下问题。题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？诗歌末句用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。解析 这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负， 历史的规律不可违犯。“百战疲劳壮士哀是根本原因，“中原一败势难回是结果。答案 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然，指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟 是不会跟随他卷土重来的。 错误分析 登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白

17、鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】一水：亦作“二水。 1分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。4分 2“总为浮云能蔽日一句用了何种修辞手法？请简要分析。 【答案】10、1颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永久以及六朝兴废的感慨。2比喻。用“浮云比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，用“日比喻君王，生动形象地写出了小人当道，蒙蔽君王的深灰现实，表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧贤者包括自己不得任用的感慨。折桂令 问秦淮   孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹

18、，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。1“当年粉黛，何处笙箫?用了什么修辞手法？2分