第九课放飞蜻蜓

1、第九课 放飞蜻蜓第一课时 学习词语一、教学目标（一）知识与技能：用适合学生的学习方式，对本课的21个词语、10个生字，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。（二）过程与方法：通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。（三） 情感态度与价值观：能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。2、 教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语，并能区别形近字。难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。3、 教学工具:字典、词典、卡片 小黑板。 四、教学过程（一）示标导入：师：同学们，你

2、们见过蜻蜓吗？你们喜欢它吗?今天我们来学习一篇关于蜻蜓的文章，板书课题放飞蜻蜓，齐读课题。2、你们想学好这篇文章吗?那么今天就和老师先把词语关突破，有信心吗？（板书课题：第九课 放飞蜻蜓）（二）查学诊断出示生字1.检测学生预习情况。（指名读，开火车）2.抽生给个别生字注音，如：脚，尾，抢，神，调，将，展。（让学生上黑板）3.给生字组词、造句。4.小组长检查学生笔记。（三）导学施教（1）、识字根据学生预习情况，老师有选择的教认脚却 左右结构“月”字旁 组词：脚步 ，大脚造句：下楼时，请同学们脚步轻一点。调 diào 组词： 调走 调动 造句：他已经调走了。 tiáo 组词;

3、空调 调整 造句： 那幅画的位置要调整一下。（2）、指导写字、指名读生字，说说哪些字比较难写。、教师着重指导“蜻 调 展”。、学生练写。教师巡回指导。（四）练测促学：（老师准备小黑板）A、辨字组词：蜻（ ） 蚊（ ） 调（ ） 清（ ） 文（ ） 凋（ ） B、我能填上合适的词语：慈爱 放飞 保持 调整 构成 商量 入神1、病房里要（ ）安静。2、蜻蜓的尾巴可以（ ）方向。3、它是由成千上万的小眼睛（ ）的。5、老师用（ ）的眼光注视着我。6、他( )地站在画前，看了好久才走。7、这件事同学们自己（ ）一下。（老师可利用小练习册方式等进行检测）（五）反馈延伸：1、根据学生识字情况，将个别难的字

4、让学生扩词并造句。如：将（jing） 将来 将军 将（jiàng） 大将 老将五作业布置：1.抄写本课词语。2.预习作业： 将课文读3-5遍，完成下列任务：A、圈出不认识的字词，并注音；如( 陶 抚 摸 翠 翻 饿 )B、标出课文的自然段;C、找出课文中的量词、同义词。六板书设计：七课后反思：第九课 放飞蜻蜓第二课时 初学课文1、 教学目标（一）知识与技能：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）过程与方法：通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容。（三）情感态度与价值观：通过课文学习，了解蜻蜓等动物的习性，增强爱

5、护动物的意识。二，教学重点与难点：（一）教学重点：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）教学难点：通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。三、教学工具图片、录音机 卡片 小黑板四、教学过程 （一）示标导入：师：看到课题你们想问什么？（生：为什么放飞蜻蜓呢？）好，我们一起到课文中间去找答案吧！（二）查学诊断：师：老师教查一下你们的预习情况1.师： 那位同学流利的朗读课文？（生：读课文）2.给生字注音：抽学生认读卡片的生字、如：（陶 抚 摸 翠 翻 饿）3.师：这篇课文总共有几个自然段？ (生：自由回答)4师：课文中找到量词和同义词了吗？ 生：

6、（自由回答）（三）导学施教：1、师:刚才同学们汇报的情况很不错，但是认读生字的时候个别学生把“饿”和“我”分不清楚。(饿è ， 我w)2、给学生三分钟时间，认真默读课文。3、师：让学生各种形式读课文，如；指明读，分组读，要求学生读准字音，直到读懂为止。提倡小组中合作学习方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。4、老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。5、老师带有感情地朗读课文，让学生跟录音读，直到正确、流利地朗读。（四）练测促学：（老师准备小黑板） 1. 按照课问内容填空孩子们点点头。陶行知从翠贞手里接过（ ）,高高举起。阳光下蜻蜓的眼睛（ ）的，尾巴（ ）的。

7、陶先生问：“蜻蜓的（ ）有什么用，谁知道？”2.（老师可利用小练习册方式等进行检测）（五）反馈延伸：1、本节课我们学习了课文一，认识了蜻蜓。你捉过哪些虫子？2、根据学生读课文以及做练测促学情况将（一闪一闪，一翘一翘，一节一节）等句型让学生再举例。如：一遍一遍 一片一片 五作业布置：1. 写一句话，说明蜻蜓是益虫2.预习作业： 熟读课文，完成下列任务：A、画出每个自然段中重点字词并理解其含义（查字典）。如：（截 纷纷 展开）B、学习句型。如：（还是. .将. .由.）C、概括课文中心思想六 板书设计 七课后反思：第九课 放飞蜻蜓第三课时 分析课文一1、 教学目标一） 知识与技能：让学生理解课文内

8、容，并能回答出相关的问题；学习运用句型。（二）过程与方法：让学生以小组讨论的形式总结每个自然段的段意，老师再补充不足之处。边分析课文边讲解课文中的句型，使学生掌握并能模仿造句。（三）情感态度与价值观：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解蜻蜓等动物的习性，增强爱护动物的意识。二教学重点与难点重点：理解课文的意思，并做相关的练习；掌握句型： 难点：使学生简单地口述课文内容，能用重点句型模仿造句。三、 教学工具：句型卡片、4、 教学过程：（1） 示标导入：师：从哪些话我们可以知道蜻蜓是益虫？这节课我们继续学习课文一的内容。 （2）查学诊断：1.师：检测学生预习情况。抽学生上黑板听写

9、如：（截 纷纷 展示 ）2.师：让学生模仿造句 如：还是. .将. .由.3.师：让学生分组讨论，概括课文的中心思想。生：凭自己的理解和记忆概括。3） 导学施教：师：同学们逐段讲解课文时存在一些对课文内容不熟练，不理解的问题。 师：现在我们用回答问题的方式加深对课文内容理解。问题：1、 陶行知在什么时候、什么地方、看见孩子们在干什么？2、 陶行知为什么从知识入手，让孩子们谈蜻蜓吃什么?3、 陶行知是怎样让孩子们认识到蜻蜓是人类的好朋友？4、 孩子们是怎样知道蜻蜓的尾巴和眼睛的作用的？5、 陶行知用什么办法让孩子们放掉了蜻蜓？ 生：（个别回答，在小组中讨论，看图回答等）形式进行。 师：边提问边在

10、黑板上板书。 句型：在回答问题时分组形式串讲句型。（用模仿造句，替换法，情景法学习句型）1. .从.2. .一下.3. .是不是. 练测促学： 1.句子练习 模仿造句。（书上第79页）2.做课文练习 （书上第124页） （5）反馈延伸(一)通过课文一的学习，你们懂得了什么呢？五、布置作业： 一.预习作业： 预习课文二的词语A.认读词语，如：（自述 分明 可恶 讨厌 传播）B.用这些词语组词组，造句。 二. 书面作业：六、板书设计七、课后反思第九课 放飞蜻蜓第四课时 词语1、 教学目标（1） 知识与技能：用适合学生的学习方式，对本课的9个词语，熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。（2） 过程与方

11、法：通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语，并且达到会读，会写的程度，以及组词、造句。将学到的知识在实际中正确运用。（3） 情感态度与价值观：能让学生主动地学习词语，提高学生学习汉语的兴趣。二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写本课的词语。难点：能理解字词的含义，以及组词、造句，并能在生活中运用。三、教学工具:字典、词典、卡片。四、教学过程：示标导入：师：同学们见过小燕子吗？你们觉得小燕子是不是我们的好朋友呢？生：自由讨论。（板书课题：第九课 课文二 小燕子自述）师：为了更加理解课文内容这节课我们先学习一下课文中的重点词语，能正确读写和运用。（2） 查学诊断：老师

12、检查学生预习情况。 1.出示词语卡片,认读词语。并用自己喜欢的词语说一句话。 生：用开火车，分组，分男生，女生读词语。指名用喜欢的词语说一句话。 2.小组长检查学生的笔记。（3） 导学施教： 通过预习情况，同学们组词，造句方面有些不足之处，因此多做练习题。生字学习用比一比，加一加，减一减，换一换等方法。自述：自己讲述的情况。口头造句。并要求学生记笔记。可恶：（可）可爱。学生用“可”字组词。口头造句。并要求学生记笔记传播：广泛散步（播）播音 学生用“播”字组词 。口头造句，记笔记。（四）练测促学：1、 让学生用自己喜欢的词语来造句说一句话，或给予指定的词语造句。2、 做大小练习册上关于课文二字词

13、部分的内容，进一步运用所学字词。（五）反馈延伸：本节课我们学习了课文二的词语，提高了自身的词汇量，课后多运用。5、 布置作业：一. 预习作业：A.熟读课文。B.课文中不认识的字词圈起来C.找出课文中的量词，反义词六、板书设计：七、课后反思：第九课 课文二 小燕子自述第五课时 讲解课文一教学目标（一）知识与技能：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）过程与方法：通过大声朗读，认读，抽读等方法使学生熟读课文，并让学生在小组中预读课文，理解课文内容。（三）情感态度与价值观：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，让学生了解小燕子等动物动物的习性，增强爱护，保护益鸟

14、的意识。二，教学重点与难点：（一）教学重点：学生通过学习课文，能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。（二）教学难点：通过阅读，朗读课文，能熟读课文，并理解课文内容和理解每句话的意思。3、 教学工具图片 卡片 小黑板。4 教学过程（一）示标导入：师：请同学们仔细观察一下书上的图，书上总共有几幅图？看到这些图你们都想了些什么？好，我们一起到课文中间去找答案吧！（板书课题：第九课，课文二 小燕子自述）（二）查学诊断：师：1.老师检查一下你们的预习情况，抽三位同学朗读课文。师：2.抽出学生填量词（准备小黑板）a.一（ ）翅膀 b.一（ ）小燕子c.一（ ）高山 d.一 ( )农田e一（ ）小溪师：

15、3.讨厌的反义词和同义词是什么？生（自由回答）（3） 导学施教：师：通过预习情况看同学们读了课文。但有些同学发音不标准，读课文不熟练。生：表演比赛:分小组准备，一个人扮演小燕子，做各种动作，一个人扮演介绍者，讲解小燕子的动作和目的。生：各小组代表参加表演比赛，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。生：找出不认识的字词，在小组中解决。比如：咬 窝 弹弓 等等。（4） 练测促学：1.按照课文内容填空 （准备小黑板） 我，个头（ ），一身( )的羽毛，一对轻快，灵活的（ ），肚皮上长着雪白的（ ），全身（ ）分明，（ ）像剪刀似的。你一猜就知道，我是一只飞翔在蓝天的（ ）。 （5） 反馈延伸：本节课学

16、习了课文二，通过本课学习，同学们懂得了什么呢？你们觉得小燕子是不是我们的好朋友呢？5 布置作业： 一.预习作业： 1. 下节课同学们回家后预习口语交际，书面表达练习题。六板书设计： 七课后反思： 第九课 放飞蜻蜓第六课时 口语交际 书面表达1、 教学目标（1） 知识与技能：结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。老师给出情景，要求学生大胆地用汉语表达。把所学的知识能运用到实际生活当中，结合所学的知识能完成相关练习。（二）过程与方法老师结合本课的话题，给学生设计情景，要求学生练习现实生活进行表达。完成相关练习，进行分析以及讲解。（三）情感态度与价值观：使学生在已学过课文和汉语知识的基础上，大胆

17、地说汉语，提高学生的口语表达能力。通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。二、教学重点与难点重点：根据课文中的话题，进行讨论、交流、表演等；并结合所学的知识能完成相关练习。难点：结合老师给出的情景，大胆地说汉语。通过做练习，培养学生独立做练习的能力，并将所学知识运用到生活。三：教学工具图片（关于蜻蜓和燕子的图片。）四、教学过程（1） 示标导入师：同学们你们打算怎样保护益鸟益虫？生：回答。师：本节课我们的目标就是围绕课文一、二的话题，用汉语进行说话训练。提高口语交际能力和书面表达能力。（板书课题：第九课 放飞蜻蜓）（二）.查学诊断：现在我们表演课文内容。进行说话训练。生：在小组中分角色，每组选四名代表，分别表演陶行知，翠贞，和其他两个孩子用自己的话，结合实际情况表演 生：学生自己评价，评出优胜小组。（3） ：导学施教： 同学们在小组中分角色表演课文内容非常好，下面我们结