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文档简介

1、北京大学南宁附属实验学校小学部教案用纸 六 年级 上册数学 教案上课时间月 日 第 周 星期 四 第 三 节总课时数1备课教师隆海堂、张爱玉执教教师隆海堂 教学内容比的基本性质课型新授课课时安排教学目标1、 引导学生回忆比和除法、分数的联系，结合商不变规律、分数的基本性质，探究比的基本性质。2、 通过联系生活实际，让学生体会到化简比的必要性。3、 在学生自我探索、小组交流的基础上，带领学生总结化简比的基本方法。教学重难点1、比的基本性质、把整数比化简。2、把小数比、分数比化简。教学准备课件教 学 过 程探讨与修改一、复习导入： 1、想一想，说一说，除法、分数和比之间的联系。 6 ÷4

2、= =6：4 2、商不变的性质:在除法里，被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。 3、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）,分数的大小不变。二、新授课1、学习比的基本性质6 ：4=（6÷2）：（4÷2）=3 ：2=1.56 ：4=（62）：（42）=12：8=1.5归纳出比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）比值不变。这叫做比的基本性质。2、利用比的基本性质化简比（1）1510= (15÷5) (10÷5)32 同时除以15和10的最大公因数（2）0.15 : 0.3=(0.15×100) : (0.3×100) =15 : 30 =1 : 2比的前、后项都扩大相同的倍数整数比最简比。 （3）按求比值的方法计算，最后把结果变成比的形式（4）归纳化简比的方法:三、课堂练习课后做一做板书设计1、比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）比值不变。这叫做比的基本性质。2、（1） 整数比比的前、后项都除以它们的 最大公因数最简比。（2） 小数比比的前、后项都扩大相同的倍数整数比最简比。（3） 分数比比的前、后项都乘它们分母的最小公倍数整数比最简比。或者按求比值的方法计算，最后把结果变成比的形式 作业设计同步学习相关习题教学反思

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