老师帮扶工作总结_2

1、老师帮扶工作总结老师帮扶工作总结1 调到盘江路学校后，发觉学校一如既往实施帮扶活动，有生生帮扶也有师生帮扶。在本学期，在师生帮扶活动中，本人帮扶了邢军和王兴燕两名同学，通过各方面的训练与关心，这两名同学的学习动机、学习主动性大大地被调动起来，邢军由原来的学困生变成现在的中等生，王兴燕则成长为一名优秀班干部。经过帮扶，在学习上现已能明确自己的学习目的，是为自己而学习；学习看法上较以前有明显的改变，以前是老师在后面追着你学，现在是我要尽我所能学好。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，取得了一次次小小的进步，同学在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。现对这项工作总结如下： 一

2、、“一碗水端平”，敬重与宽容同学 不仅是数学语文教学，事实上每一科的教学的胜利与否有很大部分取决于智力因素以外的心情，看法、学习动力等，因此在任何时候教学都要留意自己的言辞和心情上的掌握，不能随便的有损害性的语言来攻击损害同学，也不能动不动就向家长和班主任告状。某些被认为是“后进生”的学困生常常在班级上被老师斥责，同时在班级上可能会受到同学的讥笑。而在家里，可能会受到这些“望子成龙，望女成凤”的父母的训斥，在这样的环境下，往往造成他们自信念的严峻不强，在自信念的塑造上，我主动去发觉他们的优点，比如体育方面等的特长去鼓舞他们，不断地赐予他们确定。 二、发觉同学“闪完点”，有针对性地训练 在工作过

3、程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼完看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪完点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在 一个最低点上。后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细同学要作详细分析，各个突破，比如父母离异的同学，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关怀。我还留意了解每位后进生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放

4、度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的“闪完点”，多表扬鼓舞增加他们的上进心。 三、坚持课外的辅导 数学是基础性学科，不去做练习，是不行能进步的。因此，我常常利用课外时间与他们沟通，让他们在适当的时间内完成一些任务。从易到难，从少到多，让同学们一点一滴的积累学问。渐渐取得进步。 四、培育班干部成为班风建设的带头人 一个优秀的班级应当是团结协作，步调全都，班级具有剧烈的凝聚力，人人以生活在这个班级感到傲慢和骄傲；一个优秀的班级应当是有较强的集体主义观念。详细表现在：在学习上，人人不甘落后，没有人扰乱课堂秩序，影响老师正常教学；在劳动中，不怕苦，不怕累，争先恐后，没有人偷懒，不主动完成任务；在

5、集体活动中，相互协作，相互加油，共同拼搏，没有人借故离开，影响班集体；在遵纪遵守法律方面，人人自觉维护班级荣誉，对有损班级荣誉的事不做。而要建设这样的班风，是离不开班干部的带头作用。因此，我对培育班干部的很重视， 只有班干部到处以身做责，表现出剧烈的责任心和自觉性，才会使一个班级成为团结向上，有凝聚力，有集体主义观念的班级。成为真正优秀的班级。 上面这四点是我没有家长的主动协作，后进生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关怀孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们这学期的帮扶工作总结，当然，这之中还存在许多的不足之处，我信任，在其他老师的关心和自身的努力下，我会不断取得进步，取长补短，争

6、取关心更多的同学。 老师帮扶工作总结2 本期，学校支配我和另外两名老师一起帮扶新老师龚xx。详细帮扶工作总结如下： 九月：指导龚xx老师如何填写个人三年规划分析表。我和龚xx老师一起从她自身的特进步行分析，关心龚老师重新熟悉自己。结合学校开展的各种活动，分析龚老师面临的机遇和挑战，从而有针对性的制定自己今后三年的进展目标，即：一年入格，二年定型，三年合格。为龚xx老师推举专业理论书籍做有思想的老师，并要求撰写读书笔记。提出要求每月上一次研讨课，课后撰写教学反思。每期写课后反思20个，每年撰写教学论文1篇。 十月：检查龚xx老师的个人三年规划分析表，同时反馈我的看法。10月20日，听龚xx老师执

7、教的美术课，并录像。我先要求龚老师自己观看教学录像进行反思，于一周后和其他帮扶老师一起对龚老师的课进行评价。这种让老师先自我评价，帮扶老师再点评的方式对新老师的专业成长效果还不错。 十一月：提前一天通知龚老师，要听她的课，从听课的效果来看，龚老师还是做足了功课的，不仅细心预备教具，留意调控课堂学纪律，课后主悦耳取反馈看法。同时把自己的录像课拿给龚老师看。关心指导完成“青蓝工程”恳谈会的发言材料。 十二月：主动与西大附小于宏老师和电教馆晏迪老师联系，为龚老师借阅优秀的美术课堂视频。于宏老师的和平鸽在飞行课堂视频就是其中的一个，优秀老师的教学范例对龚老师的教学有很大的关心。 本期龚老师基本完成开学

8、初制定的目标。建议龚xx老师今后要加强对教材的研读和对课堂教学的反思。 今后，我还将一如既往的关心龚xx老师，让她在训练教学这条路上走的更远更好！ 老师帮扶工作总结3 一、指导思想 后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的同学；以宽容和敬重去赢得同学。为了让每一位同学健康、和谐进展，特殊是对后进生的思想品德得到训练，以进一步提高他们的学习成果，经学校讨论打算，在上学期后进生帮扶工作的初有成效的基础上，本学期连续在全校老师中广泛开展“老师帮扶后进生”的活动，详细实施方案如下： 二、后进生转化工作领导小组 三、我校后进生现状的分析 后进生是指思想素养

9、低、组织纪律观念谈薄，学习成果差的双差生。这部分同学在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信念，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，常常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批判，在学习成果方面基础很差，缺乏学习动力和学习爱好。但是他们盼望能得到老师的关怀，甚至也盼望提高学习成果，但缺乏恒心。这就需要我校全体教职员工要多关怀他们，持之以恒的做好后进生转化工作。 （一）后进生的特点主要表现： 1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，例如：同学认为违

10、反纪律是“英勇”，向老师反映是“出卖伴侣”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 3、熟悉特征上特殊是熟悉力量低下，对道德、法纪愚昧无知，经常是特别模糊或颠倒，形成错误的人生观。 4、表现学习上，学习水平、力量水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就动机。 （二）学校后进生产生的主要缘由有： 1、同学本身素养差，不求上进，觉悟低。 2、家庭的不良影响和.的不良影响。 3、老师训练不得法，师生关系紧急等造成的恶果。 4、后进生的形成当然与家庭、.同学等因素有关系，但与老师的训练思想、训练看法和方法更有挺直的关系，正如苏霍姆林斯基所说

11、：“训练才能的基础在于深信有可能胜利 地训练每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其特长和闪完点，老师应当能够做好每一个后进生的转化工作。 四、本学期工作目标 1、建立后进生档案。详细内容包括：主要违纪倾向、学业状况、家庭状况、爱好爱好、交友状况等等。 2、提高后进生的思想纪律观念。 3、培育后进生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯； 4、期末各科成果合格率达75%以上。 5、力争后进生转化面达到40%。 老师帮扶工作总结4 完阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年老师毛老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是

12、，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与主动肯干的毛玉霞老师携手合作，相互学习，从提高自身素养动身，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过沟通，双方的训练教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。 一、提高熟悉，统一思想 确立帮带关系后，我们首先从思想上熟悉到帮带结成对子的重要意义： 1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干老师辐射力量的一种重要形式。 2、是对骨干老师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。 3、是快速提高年轻老师训练教学力

13、量的有效方法。 4、是校际之间相互学习相互沟通共同提高的重要方式。 5、是提高我校整体老师队伍训练教学力量的有效方法。 二、达成共识，确立目标 我和毛老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、沟通心得，使两人的训练教学思想和力量有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同讨论的目标： 1、对训练教学理念的讨论。 2、课堂组织方法的讨论及教学手段科学利用的讨论。 3、班级管理的方法。 三、帮带互助，收获双赢 我知道只有自己过硬，才可以又力量去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了领先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关怀爱惜同学，自觉实施素养训练，在实践中

14、践行。主动参与各级培训学习。 四、训练课堂教学基本功 我认为，作为一名老师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，她细心设计的教案就白白的铺张了。所以，在开学的第一个月，我将帮助她训练同学的学习习惯，让同学学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要留意词汇丰富、条理清楚、风趣幽默、抑扬顿挫，从同学实际动身，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。 五、培育理解教材和驾驭教材的力量 教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在

15、教学中要依据教学大纲或课程标准来用法教材。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度动身，下大力气去深化地钻研教材，理解教材。讨论教材的规律性，运用科学的思维方法，做到讲解并描述通俗严密，思路清楚；要讨论教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化；要讨论教材的合理性，针对同学的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导同学思维；要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。 由于我所帮扶的老师是新老师，而且用法的是生本教材。所以，我会和她一起讨论教材，把握好教学的重点和难点

16、，一起讨论好前置性作业和后置性作业。还会关注她对教材的理解是否正确，让她能尽快的熟识教材。要较熟识所学科目的教学大纲、教材，精准表述本学年的教学任务及要求，基本把握教学的几个环节，熟识课堂常规，较自然地用法教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材分析，能较顺当地进行公开课。 六、教学风格的形成与锤炼 教学风格是在教学活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过老师的教学看法、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年老师，要形成自己的教学风格，必需要在具备过硬的教学力量和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，

17、视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。 老师还要对自身条件有一个清醒的熟悉，即个人定位，不能单纯仿照他人的教学风格，而是要通过仿照他人的教学风格，再依据个人的爱好、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己个性进展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。 我与毛老师在工作中相互切磋，常常一起讨论学校的训练现状，教学中麻烦的难题等。比如开学初，共同讨论学校的帮扶方案，还有教材和教学；备课过程中，常常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地把握教学的基本环节；准时沟通教学状况，不断改

18、进方法。 七、准时沟通，增进友情 我们经常沟通各人体会，取长补短。她有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的力量，我作为师傅愿意把自己的一切毫无保留地传授给她。 经过一个学期的努力，我们取得了肯定的进步。当然很多地方仍存在不足，盼望在将来的日子里，加强合作，相互促进，以取得更好的教学成果。 老师帮扶工作总结5 本学期我担当初(1)班的化学教学工作，为此我针对我学科学习上部分同学的学习特点，确立了沈宽敏等几名同学为我的帮扶对象，我把帮扶的重点放在对同学的学习的辅导上，并制定了具体的帮扶方案，经过老师耐烦、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，同学成果取得了明显的进步。 一、详细帮扶措

19、施 1.加强思想训练 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，关心同学树立自己能学好、能进步的信念。 2.加强关注程度 在平常的教学中，多关注这名同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步。常常与班主任和任课老师联系，亲密关注同学的进步状况，并加以记录。 3.培育学习习惯 (1)课前预备 每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学

20、问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。 (2)上课环节 首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 (3)练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝 不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4.鼓舞同学关心 通过鼓舞组

21、内优秀生的方法，来关心学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短.欲欲 二、总结体会 1、要关怀、爱惜后进生。 任何同学、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是自不待言的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于同学进步的。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪完点，爱他们，爱是详细的，渗透在对同学的一言一行中，渐渐地去感动、感化同学。应当用进展的眼完来看待同学：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受

22、到优秀同学在老师那儿得到的爱。 2、关爱后进生，就是真正做到以情动人： (1)做到"真诚"二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉"有假"，那么老师所做的一切都会被看作是在"演戏"，由于他们缺少辨别力量，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。 (2)做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓舞他们自由争论。 (3)做到"理解"二字，即通过同学的眼睛

23、看事物。正所谓外因通过内因起作用，训练者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。 3、了解同学各方面的现实状况。 要做好后进生转化工作，必需全面调查了解同学，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要布满信念地去亲近他们,成为同学真正的“伴侣”和“知心人”，并进一步仔细、认真地分析后进生后进的缘由。 总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养训练的今日，更应更新观念，探究新的训练方法，努力做好后进生的转化工作。 20xx年7月 老师帮扶工作总结6 学

24、校为了加强对青年老师的培育，全面提高老师队伍整体素养，进一步推动学校师资建设，为青年老师快速成长搭建平台，在学校领导的支配下，特地开展了“师徒结对”活动，我有幸能成为*老师的徒弟。通过教学设计的不断优化、常常观摩*老师的课堂教学，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。时间匆忙，回顾这一学期，虽然是劳碌的，但也是收获的，现从以下几个方面作总结： 一、理论学习方面： 在师父*老师的引导下，我开头利用课余时间翻阅一些理论书籍，有国内外训练教学进展方面的也有现代教学讨论现状方面的。这些最新信息和理论指导我教学实践，也使我在短期内对学校英语新课程标准的理念有了新的熟悉，为教学实践开拓了一条

25、捷径。 二、教学讨论方面： 1、仔细钻研教材，深化了解教材的结构、重点与难点，把握学问的内在规律；深化了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会出现的困难，准时实行相应的预防措施；细心设计教学方法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、细心组织课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，激发同学的学习英语的爱好，充分调动同学的'学习主动性，使他们产生愉悦的心情，营造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了重复的毛病，课堂提问面对全体同学，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 3、要提高教学质量

26、，还要做好课后辅导工作。学校生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 4、主动参加听课、评课，虚心向*老师学习教学方法，提高教学水平。听课是提高自身教学力量的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。通过听课逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把

27、*老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将*老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。 三、管理工作方面： 通过*老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是代课老师必学的功课，我们只有合理的管理好同学才能引导同学更好的学习这门课程。 当老师全身心地爱惜、关怀、关心同学，做同学的贴心人时，师爱就成了一种巨大的训练力气，推动同学自主学习。正由于有了师爱，老师才能赢得同学的信任，同学才乐于接受训练，训练才能收到良好的效果。 一份春华，一份秋实，在这半年里，我在*老师的指导下，慢慢适应了教学环节，但是在某些方面还有缺陷，但是我信任假如我紧紧把握好*老师的教育，多

28、向*老师请教，我可以做得更好！ 在我的教学过程中，还存在不足，但我会尽力学习。在今后，我们还会一如既往地相互学习，努力提高自身的专业素养，从而更好的提高课堂效率。 老师帮扶工作总结7 新老老师结对帮扶工作总结 为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应训练教学的要求，学校主动开展“新老老师结对子”帮扶活动，注意发挥老老师的“传帮带”作用，实施“青年老师成长帮扶工程”，有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能快速适应训练教学的要求，而且使很多青年老师成长为训练教学的骨干，有力的促进了青年老师的健康成长。 本人作为学前训练专业部一位工作时间较长、阅历较丰富的老师，除

29、了在做好自身工作的同时，还与多位新上岗的老师结对子，对他们进行教学及管理方面的指导。指导过程中注意与青年老师共同探讨与沟通，把自己在教学阅历、学问结构、技能等方面的阅历，与青年老师共同共享，相互促进，不仅关心青年老师快速成长，而且从青年老师身上也学到了很多东西。 一、结对帮扶工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干老师帮扶年轻老师的特色。 2、主动主动、制造性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。

30、二、实行措施 （一）、课堂教学方面： 课堂教学改革始终是学校深化推动素养训练的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： 1、开展“四个一”活动 一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主） 一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主） 一次说课及一份说课材料 一个单元的教材分析 2、从课堂教学入手，关心新老师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，关心新老师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新老师训练教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新老师从理念上、训练教学方法上等一系列训练教学中遇到的困惑进行理论

31、指导，使新老师教学水平产生了一个质的飞跃。 3、做好日常的师徒互听、评课，老老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思) （二）、班级管理方面 班主任是学校班集体的训练者、组织者和指导者，也是学校训练工作，尤其是学校思想品德训练工作的骨干和有力助手。班主任工作是学校工作的重要方面，新老师应在指导老师的指导下，见习班主任工作，并独立或帮助指导老师。具体措施如下： 1、向同学进行思想政治训练和道德训练，爱护同学身心健康。 2、训练同学努力完成学习任务，找同学谈心，做好行为偏差生的转化工作。 3、训练指导同学参与学校组织的各种劳动和.实践活动，上好班会课，增加同学

32、的自理自强力量和投身.实践的力量。同时训练指导同学坚持体育熬炼，养成良好的生活习惯和卫生习惯。 4、关怀同学的课外生活，鼓舞同学进展正值的爱好爱好和特长。 5、进行班级的常规管理，把班级建设成优良班集体。 6、协作学校开好家长会，争取家长和.各方面的协作，共同做好同学的训练工作。 7、做好同学的思想品德评定和有关奖惩工作。 8、做好有关资料的记载和整理工作。 9、做好班主任工作的讨论与总结工作。 10、每学期主持一节班队活动课。 三、存在的问题及有待改进的方面 新老老师结对帮扶对老老师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番整理，另一方面也从新老师那里学到不少东西，学校开展新老老师

33、结对帮扶的作用和效果是明显的，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此建议学校支持新老老师参与一些区内外性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级老师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。 四、成效显著 说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新老师也渐渐成熟起来。已经初步把握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。“一年入门，三年立足，五年骨干，十年名师。”成为我部新老师的追求目标。 最终，我坚信经过新老老师的艰苦奋战，还有学校对帮扶活动的大力支持，我们年青老师能很快很好地实现“帮扶活动”的目标，并且快速

34、成长起来。 老师帮扶工作总结8 完阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。我是学校县级美术骨干老师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道.。我不仅严格要求自己、大胆实践，并与主动肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干老师帮扶工作总结如下： 一、日常的帮扶工作： 本人仔细的按学期初的骨干老师帮扶方案进行工作，如约完成了如下任务。 1、做到了每个月关心陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高

35、陈老师在教材的教材分析和处理方面的力量。 2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便关心陈老师提高。 3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。 4、指导陈老师进行训练教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的.收.。 二、取得的成果： 工夫不符有心人，在本人的关心，陈颖老师的主动努力下，陈老师的神鸟变树一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将一如既往地学习、讨论、实践、反思，主动主动的关心陈老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。 以上便是我本学期骨干老师帮扶工作的总结体

36、会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我教学水平的进步，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀关心的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。盼望各位领导、同事一如既往的支持我、关心我，我又一次.好行囊，积蓄力气，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。 老师帮扶工作总结9 徒弟老师： 转瞬间，已经来到xx中学一年了。这一年中，在王老师的指导关心下，我无论是在班主任工作方面，还是数学教学方面都有了很大的提高，完成了各项教学工作和活动，感觉自己真的成长的许多。在王老师身上，让我深刻感受到她对工作的那份仔细，对同学的那份关爱。她扎实的专业学问，丰富的教学阅历，深厚的教学理论以及训练同学、管

37、理班级的方法都让我为之赞美！王老师对我耐烦教育，帮我出谋划策，让我这一年可谓是收获满满！现将我的感受总结如下： 一、在教学上赐予我指导 跟从师傅的学习主要是听课评课活动，在这个过程中，师傅让我懂得 如何看待听课。之前我惧怕被听课，会紧急，怕出错。但通过师傅的教育与多次听课之后，我发觉听课并没有那么可怕了，它可以关心我发觉一些自己难以留意到的问题，越是听课就越呈现，被听课要觉得是幸运，由于自己的课经过其他老师的教导又可以提升了！而且被听课促使同学学的更加仔细了。 师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在整节课学问的支配上；在对某个教具的用法问题上，在对同学的提问方式上，

38、在对同学的关注度上等等。她对我的课评价的特别细致，让我改正了很多上课的不足。我也常常去听王树梅师傅的课，她的课注意情趣，思路清楚，过渡自然奇妙。她的课给人感觉镇定自若，精讲多练，特殊简单理解！同学们在王树梅老师的引导下协作的很主动，课堂气氛特别好！经过这一学期的学习，她让我懂得上好一节课，首先要备好课，关键是要备好同学，要因材施教，用书要源于教材又不拘于教材，创设情境，诱发同学的认知需求和创新欲望，使同学从情感、思维和行为上主动参加学习，增加与同学的互动，让同学主动去思索，去探究。课堂上信任同学能做好，让同学 做，独立思索、独立说话，老师要诱导发觉，凡是同学能做的不要包办代替。然后关注全体同学

39、，留意信息反馈，吸引同学的留意力。课堂以同学为本，关注不同层次同学的心理需求、内心想法、心中疑问。一个班几十个同学，学习有优有劣，智力有高有低，有的学得轻松，有的学习困难，所以，教学活动的设计就要面对全体同学，有层次性。在教学时，依据问题的难易程度提问不同层次的同学，让每个同学都得到关注，都体会到学习的胜利。有了学习的成就感、满意感，同学的主动性，主动性就被调动了起来。 我会不断提高自身的素养与专业学问力量。让自己的教学基本功过硬，教学业务力量增加，教学水平提高。课堂教学中调动同学学习的主动性，培育同学学习的爱好。 二、同学管理上赐予我指导 在班主任的工作上，我常常去找师傅探讨问题，尤其是后进

40、生转化、班干部的培育等是班级管理工作的重中之重。尤其在培育同学自主管理工作方面，师傅给了我许多的建议与关心。比如班级专人负责制，名言、警句激励法，执勤委员记录班级每天发生的事等等。在班级管理方面，师傅给了我很大的关心，她让我对班级管理有了很深的体会： 1、专心 师傅告知我要常常找一些在课堂上留意力不集中的同学谈心，进行思想训练，甚至是利用许多课余时间、自己的休息时间，不厌其烦。探究同学厌学心理、家庭状况以及成果分析都认真入微，让同学真正感受到了来自老师的爱，老师的暖和。我们班的武昊、刘群涛、张福达等就因此被感化。 我还利用与同学建立联系，以便观看他们的状态与上网时间，更拉近了我与同学的距离。师傅说在关爱他们的同时，对他们的管理也要严格。第一是时间上，肯定要有比较严格 的管理，由于开头的严格便于同学的养成训练，通过开头的严格管理使同学养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。其次是各种规章制度的执行要严格，并依据同学在班级中的表现状况加以修定补充，严格的惩罚也要讲技巧，对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。我对同学的错误坚持原则，对全部同学一视同仁，该批判的肯定批判。批判时我保持自己不急躁，不发火，以理服人，指出错误，但不全盘否定，诱导同学熟悉自己