老师幼儿园心得体会合集五篇

1、老师幼儿园心得体会合集五篇老师幼儿园心得体会 篇1 20xx年12月5日的班会课上，我们小组以当下最热门的亲子综艺节目“爸爸去哪儿”为主题，开展了一次有意思的班会活动。 班会课上，我们向同学们介绍了这档节目的仆人公五对明星父子及节目内容。“爸爸去哪儿”节目内容主要讲了五个孩子离开妈妈，跟爸爸一起过72小时的生活状况。五个年仅六、七岁，古灵精怪的孩子和五位忙的焦头烂额的爸爸们，其中，他们的温馨谈话最令我感动，孩子们的回答虽然都很天真，但是字里行间都显现出了浓浓的爱。 在班会课上，我们还仔细的回想了平常我们的爸爸对我们深深的父爱。古今中外，全世界有那么多诗人赞美母爱，可真正赞扬父爱的却是寥寥无几，

2、父爱如山，母爱似水，我觉得其实父亲的爱不会比母亲差多少，只是他们的肩上扛着养家糊口的担子。片尾曲中唱到“你舍命发芽，我白了头发，一起写下一撇一捺。”父亲们担当起着“避风港”的职责，为了我们的美好而日夜辛苦着。我们不但要感谢我们的妈妈，更要感谢我们的爸爸！ 老师幼儿园心得体会 篇2 作为一名幼儿老师，老师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在老师与儿童的共同活动中，在老师对儿童的看法中表现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认，在儿童面前，老师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会形成不利于对话的局面，为什么会这样

3、呢？ 一、“穿新鞋走老路” 在新纲要颁布以来，有些老师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要“蹲下来”看幼儿，事实上就是指敬重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的公平，从而影响到训练的实施。 二、家长的言行，对幼儿是示意 如今.，独生子女成了家中的掌掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的训练也有肯定影响，如我们常常听到爷爷奶奶这样说：“你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你”。有的会当着孩子的面说：“老师，您的话就是圣旨，您好好说说

4、他，他就听您的”等等。孩子在这种语言的示意作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惊心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到训练。 三、老师缺乏对话意识 过去，在训练活动中，老师把幼儿看作是学问的接受者，而幼儿把老师看作是学问的传授者，虽然其中存在着肯定的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了“训练意义”。例如：在训练活动中，常常出现儿童“跟随”老师提出的“是不是？”；“对不对？；” 好不好？等问题随声附和“是！”、“对！”、“好”这样一来，儿童的回答成了他们毫不犹豫的“齐声合唱”儿童成了老师的“应声虫”，这说明老师所盼望的只是儿童能够跟随自已的思路；/题

5、“是”、“好”、“对”来推断他们是不在跟随自已的思路，训练活动成了“告知性”的活动，长此下去，儿童很可能形成一种惰性或对老师的依靠性，这种损害是任何现在学问都无法弥补的。 现在，多种形式、自由式的训练观盛行，多种训练模式共存，如今的训练活动是一种对话过程，它表现于老师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种训练的体现。这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素养，把与幼儿交往的一句一字都看成是训练。 那么，作为一名幼儿老师，如何在实际的工作中与幼儿建立公平和谐的师生关系呢？我在实际工作中有几点体会： 一、师与儿童的对话关系，是对“以老师为中心”“以儿童为中心”的一

6、种批判 老师与幼儿在活动中应是共同参加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平经常的过日子一样，从而把全部的训练融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的“放开”和“接纳”是对“对方”的倾听，是指双方共同在场，相互吸引相互包涵，共同参加的关系，这种对话更多地是指相互接纳和共同共享，指双方的交互性和精神的相互承领。 二、真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础 真诚就是仔细、恳切、关切、不哄骗、不虚假真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的“告状”，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神；每一个表情；每一点改变，作为一名幼儿老师应毫不吝啬的赐予每个幼儿确定的

7、看法，关注的目完，鼓舞的话语，卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情 三、 重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会 从早上的第一缕曙完到晚上的最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼供应了对话的平台，这就要求老师有敏锐的目完，有对话的意识。 （一） 日常生活中的对话 幼儿园的训练是“为幼儿一生的进展打好基础”，训练，尤其是在幼儿园这个特别阶段，培育良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培育小班幼儿洗手常规时，我并没有特地的去说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一起洗

8、，开头孩子们会看着老师洗，后来我们会像家里人一样一边洗一边谈天。一天，小杜说：“徐老师，你一会又不吃饭，为什么也洗手呀？”我说：“由于我要帮你们盛饭，假如小手脏了遇到你们的碗你们会生病的。”“噢！”他的样子好像明白了什么，一会儿站在旁边的朵儿说：“老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀？我妈妈就不像你这么洗？”“那一会儿你看看我这样洗的洁净还是你妈洗的洁净好吗？”“好”。“徐老师，我们俩竞赛吧，看谁洗的又洁净又快！”“好！”如此生活式的“谈天对话”形式使幼儿更易于接受，也能够引导幼儿思索与尝试 ，更能引发出很多新的问题。 （二）训练活动中的对话 在训练活动中，假如师幼之间的“对话”激发出新

9、的冲突，产生出新的问题，则更加体现了“对话”的重要意义，这些新出现的冲突和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。我们应尽量避开一般性的心不在焉的指导方式和话语，使老师对孩子的指导能够切实引起孩子产生肯定的感受。例如在主题活动小手真能干中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新颖，又兴奋都大胆的印着。这时张雨恬“哇”的一声哭了起来，说：“老师，我不敢”，这时坐在她旁边的陈澳说：“别怕，我来教你，印手印可好玩啦！”我一边向张雨恬投向鼓舞的目完，一边说：“好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小老师吧！”过了一会当他们的作品完成的时候，我又用鼓舞的话说：“恬恬的小手印真美丽，象一片片小落叶”。陈澳

10、的小手 老师幼儿园心得体会 篇3 在这举国庆祝的日子里，xx幼儿园开展了丰富多彩的庆“国庆”系列活动。此次活动分为：讲国庆、唱国庆、画国庆等。 讲国庆-为了加深幼儿对国庆节的了解，老师们向幼儿讲解了国旗、国徽、国庆节的含义及由来，并通过图片、视频加深对国庆节的深刻熟悉，知道祖国妈妈的生日是10月1日，知道我们的美好生活来之不易。 唱国庆-通过学唱歌曲国旗国旗真漂亮、国旗国旗红红的哩、今日是你的生日，我的祖国等，幼儿用响亮的歌声表达了对祖国妈妈的美妙祝愿和喜爱! 画国庆-为激发幼儿民族的自信念、自尊心和骄傲感，并对将来生活的美妙向往。9月29日上午，我园还开展了“我为祖国妈妈过生日”亲子绘画活动

11、;各班级还制作国旗、绘画x等等。孩子们和家长各执马克笔、水彩笔等绘画工具，粉墨登场，一张张大画布体现了全园师生和家长对祖国妈妈的美妙祝愿!画国庆为幼儿供应了一个自我展现、熬炼的机会，同时，家长在与幼儿共同作画的过程中，增进了亲子间的感情，让幼儿体验到了创作的欢乐! 此次庆国庆系列活动让孩子们了解了有关国庆节的学问，培育了孩子们爱祖国爱家乡的情感，为自己是一名中国人而感到傲慢和骄傲。信任在这样浓浓的爱国氛围感染下，小伴侣们会更加喜爱我们宏大的祖国，也会更加努力学好本事，长大后为祖国妈妈争完! 老师幼儿园心得体会 篇4 在日常生活中，我们常常看到指责、训斥孩子的事情。比如前几天我看到有位父亲在痛斥

12、他的孩子，说他上课不遵守纪律而和同学逗笑，说到气处时还打了孩子几下。而孩子呢，明显也不服气，他边哭边为自己辩解，说上课旁边有人招他，老师太偏心等等。 不知你留意了没有，在这种事情中反映出了一个很重要的心理现象。对于孩子上课不遵守纪律，从他爸爸角度来看，完全是孩子自身的责任不留意听讲、对自己要求不严。可是从孩子自身的角度来看，他却认为外在的因素如别人逗他、老师不重视自己是导致他“犯规”行为的主要缘由。这反映了对于同一行为，当事者与观看者有着很大的看法差异。 心理学家经讨论发觉，观看者经常过高的估量行为者内在因素的重要性，即在说明某人的行为时，常常忽视他们所处情境的作用，而夸大行为者主观因素和性格

13、特征的作用。这在心理学中称之为“基本归因的偏误”。另外，对于行为者来说，他们在说明自己的行为时更多的作情境归因，过分强调外在因素的作用。 这一心理学规律同样存在于夫妻关系中。家庭中的双方都简单陷入这样一种思维模式：你不干家务是由于你生来就会偷懒，是由于你不把这个家产家看，是由于你不把我放心里，等等。而我不干家务是由于工作太累，是由于要抓业务学习，是由于身体不太舒适。这么一看待对方，则不顺眼的行为层出不穷，这么一看待自己则难过委屈不断涌现。于是双方都会根据“严于律人，宽以待己”的准则行事，如此家庭“战斗”能少得了吗？ 所以依我看，夫妻中的任何一方在看待对方时，不妨客观些、周全些，尽量避开“上纲上

14、线”，努力做到宽容与理解。而在看待自己时，不妨严格些，多从主观上找找缘由，留意狠批脑中“懒”字一闪念头。这样一来，我信任夫妻双方有关家务劳动的“辩论赛”，将会大大削减发生的频率。 生活中，我们都应当试着“严以律己，宽以待人”，这不仅是一种美德，也因成为一种习惯。 老师幼儿园心得体会 篇5 多少个灯火通明的夜晚，幼儿部的老师还在劳碌着。还记得布置六一家长开放日活动的主会场的时候。两位园长和全体的老师的身影穿梭在幼儿园内。有的涂字、有的挂气球、有的贴字、忙的是不亦乐乎。尽管明天还有着重要的排练活动，尽管全部的教职工是满身的疲乏，尽管已经是10点多了，尽管我们的园长和许多老师的嗓子已经哑了，我们还是欢歌笑语。我，感动着 多少个酷热的夏天，我们可爱的小伴侣在操场上排练。还记得小伴侣在书院的大操场上排练花车巡游的时候。我们幼儿部全体幼儿顶着盛气凌人的太阳，排着整齐有序的方队一遍又一遍的来回练着。小伴侣已经汗流浃背了，但是他们还是英勇的坚持着。在一旁辅导的老师是看在眼里，痛在心里。趁休息时间一边抓紧给幼儿擦汗，给孩子们喂水喝，一边重复的说着“珍宝，你们辛苦了！你们表现很棒！我最爱你们了！”我，感动着 多少个繁忙的日子，我们的生活老师每天都要帮孩子们一天洗