变色龙教学案

1、课题变色龙总第 课时备课时间主备人八年级备课组审核人八年级备课组教学目标：1、理解运用对话描写来刻画人物性格的写法。2、理解小说主题，并能联系现实生活有所感悟。教学重点难点：1、理解运用对话描写来刻画人物性格的写法。2、小说主题的理解。课型：新授教学过程：预习导学1、给加点的字注音：魁梧（ ） 洋溢（ ） 径自（ ） 胚子（ ） 恐吓（ ） 盛满（ ） 调解（ ） 戳到（ ）2、契诃夫(18601904)，是（   ）国短篇小说大师。代表作有小说          

2、 、剧本         等。 3、小说的主人公是谁？他处理的是一起什么案件？故事表现此人最大的特点是什么？课堂助学一、 导入新课。出示图片，引出“变色”这一话题。1、出示自然界中变色龙图片，介绍有关知识。变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。2、作者简介：契诃夫(qìhf)（18601904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作有装在套子里的人、万尼亚舅舅等。3、介绍时代背景:变色龙写于1

3、884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。二、感知课文，理清故事情节（1）、本文的主人公是谁？奥楚蔑洛夫对狗咬人的案件判了几次？每次的断案结果是怎样的？（2）、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？（3）、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？学生分组讨论，后找学生回答，后师生共同总结:(1)、是将军家的狗奥 2、小狗 4、名贵 6、伶俐楚 蔑洛 夫 1、疯狗 3、下贱胚子 5、

4、野狗不是将军家的狗（2）、这条狗是或不是将军家的狗。（3）、本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。三、跳读课文，分析环境描写“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的真实写照，交代了“案子”发生的社会背景。“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态以看热闹为乐“那群人就对着赫留金哈哈大笑。”深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。两次对围观群

5、众的描写使小说的社会意义更为深广。四、细读课文，分析细节描写像这样的一篇短片小说，作者在行文过程中没有一处闲笔。例如课文中有关奥楚蔑洛夫的军大衣的细节描写。下面我们就一起来探讨课文中有关军大衣这一细节描写。请大家再读课文，完成下面的表格。次数军大衣的位置作用第一次穿在身上身份标志、装腔作势的道具第二次（脱下 ）（掩饰狼狈）第三次（穿上）（掩饰恐慌）第四次（裹紧）（掩饰恐慌）五、分析人物形象分析到这里，我们来把奥楚蔑洛夫的性格特点总结一下，通过刚才的分析，你认为奥楚蔑洛夫具有怎样的性格特点？学生分析总结：趋炎附势、媚上欺下、见风使舵六、分析小说的主题本文的课题是变色龙，请大家思考一下，小说为什么

6、要以变色龙为题？小说借“变色龙”来讽喻那种溜须拍马、见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的人。用变色龙作标题 ，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。七、拓展延伸文章最后写奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。检测反馈“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我

7、要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗请问，这到底是谁家的狗？”“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是_ 对比 铺垫 反衬 象征2、文段所用的刻画人物的方法是_ 外貌描写 行动描写 对话描写 心理描写3、第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个 的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个 形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个