和时间赛跑（简案）

1、和时间赛跑第一课时教学设计杜桥镇知溪小学郑士森教学目标：1、正确认读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、输赢、假若”等词语。会写“赛、赢”等字。2、借助“忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐”这些词理清文章内容。3、理解“爸爸的话”的含义，体会其中的情感。学习总分段式的表达方法。4、借助“了”、“再也”、“永远”等词有感情地朗读，体会时间一去不复返的无奈与忧伤。5、仿照第六、七自然段的表达方式，写一段话。教学重难点：体会“爸爸的话”所蕴含的意思及表达方式的层次性。借助“了”、“再也”、“永远”等词有感情地朗读，体会时间一去不复返的无奈与忧伤。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题。

2、1、师：同学们，今天这节课我们一起来分享一篇课文，它叫和时间赛跑，看老师写课题。2、齐读课题。二、交流预习单，梳理内容师：上课之前，老师曾要大家完成一张“和时间赛跑预习单”。我们一起来看看大家预习的结果。（一）最值得积累的词语忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、输赢学生一起读读。关注：“哀”的字义，“赢”的写法。（5）（二）描写心情的词语。师：我们根据作者不同阶段的心理历程，将它分成三组：第一组：忧伤、哀痛；第二组：着急、悲伤；第三组：高兴、快乐。1、联系生活，理解词义。（第一组：忧伤、哀痛）（1）、指名读第一组。师评价：读得真好！这是一种心情。你有过忧伤、哀痛的时候吗？（

3、读第二组：着急、悲伤。）（2）、指名读。注意：“伤”的读音。师：你什么时候最着急了？（读第三组：高兴、快乐）（3）、指名读。师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意。那文中的作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？2、联系上下文，抓住情感线索，梳理课文内容。（1）学生快速读课文。（2）师引：都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？出示投影：（），我十分忧伤和哀痛；（），我感到有点着急和悲伤；（），我都很高兴，很快乐。师小结：同学们，不知不觉中我们就读明白了这篇文章的主要内容。（5）三、交流文章中难懂的句子，聚焦“爸爸的话

4、”。（一）梳理“预习单中的难懂的句子”。1、交流：文中不太明白的难懂的句子。2、梳理问题。（二）重点剖析“父亲的话”。1、师：爸爸跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。我们自己来读读这个谜，看你能不能读懂？2、生自由读父亲的话。师：这个谜，你理解吗？步骤一：理清结构。（1）这段话一共有几句话？让四句学生一人读一句。师：你认为那句是谜？（第一句）（2）深入理解总分段式。运用句式：时间把什么给带走了？理解后面三句话。小结：时间带走了所有人的昨天，所有人的童年，所有人的生命。（3）朗读体会。师引：作者的爸爸在说这段话的时候为什么先说昨天，再说童年，最后说外祖母的一生呢？比如我把爸爸说的那段话改过来，

5、先说把外祖母的一世带走了，再说把爸爸的童年带走了，再说把作者的昨天带走了，想一想。这样行吗？体会按照时间从短到长的顺序排列。（4）师小结。（8）步骤二：内化情感。（1）生再读这四句话。（2）师配乐范读。（3）比较：和你们的读有什么不一样？关注重复的词语：“了”、“再也”、“永远”等。师：这段话有很多重复的词语，你注意到了吗？师：同学们，这些词语我们把它删掉，感觉一样吗？你来读一读，比较一下有什么不同？（4）对比朗读，感受区别。（5）师小结。（5）（生读第四节）四、学习第六、七两个自然段，仿写。1、师引：同学们，外祖母的突然离世，和爸爸那番意味深长的话，深深地触动了我那幼小的心灵。从此，他所看到

6、的那些平时所见的平常得不能再平常的事物，也都和过去不一样了。每天升起的太阳在他眼里不一样了。生读第六段。2、师引：每天在天空中飞来飞去的小鸟，在他的眼里，也不一样了。生读第七段。3、师引：同学们，无论是你的昨天，爸爸的童年，外祖母的一生，也无论是沉下去升起来的太阳还是在天空中飞来飞去的小鸟，它们都一次又一次告诉我们所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能,回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。太阳一寸一寸地沉进了山头，一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。4、师：读着读着，我们仿佛把课文读成了一首诗，这首诗的题目就叫时间；读着读着你也许想起了，我们身边的很多事物也永远不会回来了。请同学们拿出预习单，仿照6、7段的写法，写几句话。写一写在你眼里哪些事物跟昨天不一样了。（4）（生在淡淡的背景音乐中书写，师巡视）5、师生交流。(2)师总结：同学们，这就是时间！从昨天走到今天