2022年加强未成年人心理健康教育工作的实施方案

1、高品质文档2022年加强未成年人心理健康教育工作的实施方案 为进一步加强我市未成年人心理健康训练管理工作，全面提高我市心理健康训练工作水平，全面提高学生心理素养，全面实施素养训练。现依据邯郸市训练局关于进一步加强未成年人心理健康训练工作的通知精神，制定本方案： 一、 指导思想： 仔细落实科学进展观，坚持以中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和训练部颁发的中学校心理健康指导纲要为指导，以促进学生身心健康为根本，进一步加强我市未成年人心理健康训练组织领导、制度建设和老师队伍建设，乐观开发和实施学校心理健康训练课程，乐观开展学生个别心理询问活动，培育学生良好的心理素养，

2、促进学生身心和谐进展和素养全面提高。 二、 详细措施： （一） 健全组织领导机构 1、为加强我市未成年人心理健康训练领导工作，训练局打算成立武安市未成年人心理健康训练领导小组以及指导中心。指导中心负责统筹规划、协调全市未成年人心理健康训练业务活动。业务活动室设在武安市教研室。 2、各乡镇训练办、直属学校也要相应成立领导小组和指导中心，负责详细工作。 （二）加强老师队伍建设 3、建立一支心理健康训练专兼职老师队伍。建立心理健康训练骨干老师队伍资源库，健全老师工作档案。 4、强化老师专业培训和指导。聘请闻名心理训练专家到我市讲学，或组织专兼职老师外出学习、参观，提高心理健康训练老师的素养。 5、培

3、育一批新生力气，把热衷于心理健康训练工作、具备相关专业基础的人员，调整补充到心理健康训练队伍中来，并通过培训、进修等方式，提高他们的业务力量和水平。 6、对全市负责心理健康训练的校级领导干部、思想品德课老师、班主任进行心理健康训练专业培训，提高心理健康训练的普及程度。 （三）发挥学校训练作用 7、上好心理健康训练地方课程。保证全市各中学校心理健康训练开课率达到100%，并做到每所学校都要“有老师、有教材、有教案、有课时、有询问室、有询问活动”。 8、抓好各学科渗透。学科老师要依据学科的特点，把培育学生健康的心理品质渗透到各学科的教学当中，努力营造“敬重、信任、理解、胜利”的课堂教学氛围，提高教

4、学的效率。 9、创新活动载体。依据不同年龄段学生的心理特点和心理需求，广泛开展针对性强、吸引力大、参加面广、互动性高的训练活动，努力增加工作吸引力和感染力。 （四）加强心理健康训练讨论 10、把心理健康训练工作纳入训练科研规划，设立专项课题，围绕“心理健康与学生全面进展”“问题少年的心理健康训练”“心理健康训练课堂教学实效性”等问题，开展课题招标，加强应用讨论，总结科研成果，指导训练实践。 11、建立心理健康训练中心教研组教研组，开展心理健康训练课堂教学观摩、研讨和竞赛活动，组织编写心理健康训练活动优秀方案和典型个别询问案例集，开展学校心理健康训练现状课题专项调研，调动心理健康训练老师的教学的

5、乐观性。 （五）建立和完善评价机制 12、建立完善以“全面进展”为核心的学生评价机制。要把健康心理素养和道德品质的列入学生的评价体系，使学生更加注意心理素养与道德素养的兼修。 13、建立完善以“全员育人”为方向的老师评价机制。对班主任、德育工、心理健康老师在岗位津贴、学习进修、表彰嘉奖等方面赐予优先考虑；在市级骨干老师和名老师评定上，要把心理健康作为单独学科。 14、建立完善校长和学校评价机制。在校长评价方面，对心理健康老师配备、课程设置、科研项目和工作成效等方面进行多层次、全方位评价，确保心理健康训练成为“一把手”工程，促进心理健康训练工作不折不扣地贯穿于学校训练教学的全过程。 （六）营造良

6、好的社会氛围 15、建立和完善全社会共同做好未成年人心理健康训练工作的互动联动机制。要通过定期召开由学校牵头，家庭、社区共同参与的座谈会、沟通会等，就未成年人心理健康训练工作的有关信息和状况进行通报，实现学校、家庭、社区三者之间的有效对接，努力形成立体化、开放式的训练格局。 16、充分发挥家校联合训练作用，乐观搭建学校与家庭之间的互动合作平台，通过普及家长学校、举办专题讲座、座谈争论、网上询问等方式，乐观探究家校合作互补的有效途径，努力实现家庭训练与学校训练有机结合。 17、搭建培育学生心理品质的多元平台，要通过整合和利用社区图书馆、展览馆、爱国主义训练基地、各种心理健康训练培训基地等场所，定期组织中学校生开展培训和心理询问活动。 18、加