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文档简介
1、.第二章第一节 物质的三态 温度的测量第2课时 导学案一、学习目的:1理解体温计与常用温度计的区别;2尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解,增强环境保护意识。二、预习探学、合作互学、交流助学:活动一 阅读课本P31中“读一读。1交流一下:结合课前预习,谈谈你对体温计的认识。2议一议:体温计与常用温度计有哪些区别?归纳小结:活动二 阅读课本P31中“生活物理社会。1交流一下:结合课前预习,谈谈你对温室效应的认识。2想一想:使得温室效应不断加剧的原因是什么?人们应如何控制温室效应的不断加剧?3交流一下:结合课前预习,谈谈你对热岛效应的认识。4议一议:假设你是城市规划设计者,为减少热岛效应的形成
2、,你有哪些好的建议?归纳小结:三、总结提学:1体温计与常用温度计的比较:类别测量范围分度值特殊构造使用要求体温计玻璃泡与毛细管连接处的管径更 ,且略有 的缩口测量前必须把水银甩回到 中, 能/不能分开人体读数常用温度计无测量前 要/不要甩; 能/不能分开被测物体读数2温室效应:二氧化碳等温室气体就像一道无形的玻璃墙,能让太阳的大部分热辐射透过 到达地球,但却阻碍地表的热量散发到 外。大气的这种“保暖作用就像 一样,被称为温室效应。温室效应的加剧使全球气候变 ,海平面逐渐 ,从而导致了一系列自然灾害。3热岛效应:城市中的平均气温 于周围乡村气温的现象称之为热岛效应。形成热岛效应的原因大致有:1城
3、市工厂多、人口稠密,人们在消费和生活中燃烧放出大量的 ;2以水泥、沥青为主的路面和建筑物有较强的 的本领;3城市中水面 、地面含水量 ,加之空气 热量不能及时传递出去等。想一想:在本节课学习中,我还有哪些疑问? 通过本节课的学习,我还想解决哪些新问题? 四、达标检学:完成?同步练习?第二章第一节 物质的三态 温度的测量第2课时 课后作业班级 姓名 1有以下6种物质:铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干,请你按物态把它们分成两类:一类是态,包括 ,其特征为_;另一类是态,包括 ,其特征为_。2如下图是体温计和实验室常用温度计,请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点:1 ;2 ; 3_ 。3一支读数
4、是37.2的体温计,不经过甩,先后测甲、乙、丙、丁四人的体温,他们的真实体温分别是35.9、36.4、37.6、38.8,经测量温度计的读数:甲的读数是 乙的读数是 丙的读数是 丁的读数是 4如下图是人们常用的温度计,这种温度计是根据液体 的性质制成的,图中体温计的示数为 。5一天,小明早上照例测量体温后,用力甩了甩体温计,随即将体温计放到窗台上,上学去了晚上回家,他发现体温计的示数为 ,他以此判断今天的最高气温应 大于/小于/ 等于这个示数,其理由是 。6如下图,甲是体温计,乙是实验室用温度计,它们都是利用液体 的性质制成 的可用来测沸水温度的是 ;体温计可以分开被测物体来读数,是因为体温计
5、上有个 7目前,全球的气候悄悄变暖,这是 效应不断加剧带来的后果;而城市的平均气温高 于周围乡村,这种现象称为 效应。8以下温度最接近230C的是 A安康成年人的体温 B我国江南地区冬季最低气温C冰水混合物的温度 D让人感觉温暖舒适的室温 9给体温计消毒,以下方法可行的是 A放入沸水中煮 B放入温水中泡 C用酒精棉花擦洗 D在酒精灯上烧10一位护士用体温计给一个发烧病人测了温度,温度计示数是39.7,之后粗心的护士直接用这个温度计给一个体温大概是38病人测量体温,那么她读出的结果应该是A38B39.7C76.7D无法读数11关于体温计和实验室温度计的异同点,下面哪种说法不正确A体温计示数的准确
6、程度比实验室温度计要高B体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细,实验室用温度计没有C体温计可以分开被测物体测量,实验室用温度计也可以分开被测物体测量D体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中,实验室用温度计不能用力甩12如下图,以下仪表不是利用液体热胀冷缩原理制成的是 A B C D13一刻度均匀的温度计放在冰水混合物中时,示数为10;用它测一个标准大气压下沸水的温度时,读数是90。假设用它来测得温水的温度为70。那么温水的实际温度应为 A55 B50 C80 D7514小丽家住市中心,奶奶嫌城市夏天太热而不住她家,这激发了她探究城乡温差原因的兴趣她利用双休日时间和同学们一起在中午同一时刻测量了各个测试点的气温,并以此绘制出如下图的“区域-温度坐标图1从图中你发现 的温度比较高,这种现象我们称为“城市热岛效应2请结合图中数据以及你的经历,找出一个造成热岛效应的原因: 3如何减少城市环境的热污染,请你提出一条合理化建议: 二、?汽化和液化?第1课时课前预习:1读一读:?汽化和液化?P36这一部分的内容,完成以下预习作业:1 物质由_态变为_态的现象叫做汽化,汽化有两种方式:_和_。2只
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