四语1《观潮》导学案

1、1 观潮班级：_ 姓名：_ 课型：新授课 课时：2课时 主备人：丁艳霞 审核人： 教材分析本单元的教学重点是让学生随着课文的学习能抓住课文要点，引导学生认真读书，揣摩、品味语言，大胆想象，从字里行间感受大自然的美。观潮这一课，要边读边想象画面，体会作者生动的描写，为以后自己的习作做铺垫。学情分析（课前 课中 课后）基于四年级学生已经初步具备了独立的识字能力和阅读能力，但学生是初步接受“自然景观”主题的文章，所以我在教学中，在朗读方面，我会适当进行引导和点拨，并范读，边读边让学生感受大潮的神奇壮观。第一课时第一课时学习目标1、 我能认识7个生字，会写13个生字，正确读写词语。2、我能有感情的朗读

2、课文，把握课文主要内容。重点: 我能正确读写词语，有感情的朗读课文，把握课文主要内容。难点：我会有感情的朗读课文，把握课文主要内容。1、 观潮第一课时独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究知识宝典独学指导：内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方式内容、方式、时间整理导学案内容：初读文本，自学字词，把握主要内容；知识链接：解释词语可以通过以下方式：1.查字典2.找近义词3.抓重点字4.联系上下文内容学法：读+思+写 1、认真读一遍课文，标出自然段序号。2、生字词学习。展示话语举例：多音字“号”在本文中应该读“hao”，请大家跟我读：风号浪吼。它还有另外一个读音“hao”，可以组

3、词“号角”。第一步：读第二遍课文，画出生字词并用自己喜欢的方式理解词语。宽阔、笼罩、薄雾、昂首东望、若隐若现、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复、堤岸、屹立、人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、观潮、称赞、食盐、蒙蒙、颤动、霎时第二步：查字典确认多音字“称 薄 蒙 闷 颤 号”在文中的正确读音。第三步：反复读生字词，尝试给课后一类字加拼音扩两个常用词，注意生字的特殊部首，二类字加拼音组一个常用词。第四步：提示生字中易错的地方。（易混淆、易写错、特殊部首等。）3课文朗读。大声、正确、流利地朗读课文，能让人想象到画面，有身临其境之感。4.概括课文主要内容。

4、 本文记叙的是一次_的盛况 ，写的是作者耳闻目睹的_,_,_的景象，描写了大潮由_而_、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由_到奔腾咆哮再到又_的动态变化 ，写出了大潮的_、_、_。1、 达标检测a、我是听写达人： b、我能根据意思写词语。（1）奇特而又罕见的景象（ ）（2）形容隐隐约约，不大清楚（ ）（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹（ ）c、我会填：今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上-，潮来之时，只见-，浪潮越来越近-，那声音-，潮过之后，江面上-，看看堤下-，钱塘江大潮真不愧为-，我们为之-，为之-。对学：检查独学完成情况，用红笔标出疑难点，准备进入群学。群学：

5、小组成员合作交流，分享补充，完善整理。以下内容各小组任选一种进行展示。展示一二三四书写之美：内容：我是书法家。建议：1选择易错字2选择重点字展示五声音之美：内容：我是诵读家建议：1. 声音抑扬顿挫2. 形式多样展示六理解之星我的总结概括能力强。第二课时学习目标1、我能边读边想象画面，能联系上下文体会词句的含义。2、我能通过文字感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。重点: 我能感受钱塘潮的神奇壮观。难点：我能体会课文的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究知识宝典独学指导：内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方式内容

6、、方式、时间整理导学案归类整理文中四字词语内容：初读文本，把握内容；品读课文，体会情感；学法：读+思+说 1、我能划出课文描写潮来前景象的语句并写出感受。 2、大潮来时，你眼前出现了哪些惊心动魄的景象？哪些语句让你感到惊奇？句子一： 感受： 句子二： 感受： 3、我能结合第3、4段文字想象画面画出潮来时由远及近的雄伟壮观的景象。 4、选自己喜欢的描写生动形象的句子或段落抄下来并背会。 达标测评：1、本文记叙的是一次_的盛况 ，写的是作者耳闻目睹 _,_,_的景象，描写了大潮由_而_、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由_到奔腾咆哮再到又_的动态变化 ，写出了大潮的_、_、_。2、我能默写3、4段中描写江潮声音的句子： 对学：检查独学完成情况，用红笔标出疑难点，准备进入群学。群学：小组成员合作交流，分享补充，完善整理。以下内容各小组任选一种进行展示。展示一声音之美：内容：我是演说家建议：声音抑扬顿