青岛版一年级下册第九单元《统计的初步认识》教案

1、.?统计的初步认识?教学内容：青岛版一年级下册102页第九单元教学目的：1.结合详细情境，经历统计的全过程，学会用分类数数填表的方法，搜集和整理数据。2.能用自己喜欢的方式搜集和整理数据，完成统计。能做简单的数据分析，读出数据蕴含的信息，能提出简单的问题。3.在小组合作完成统计的过程中，形成合作意识，体会统计的应用价值，英勇、自信的语言表达。4.学会合理膳食，具备平衡饮食的意识。教学重难点教学重点：经历完好的统计过程，学会分类数数填表的统计过程。教学难点：1.分类的过程：分类标准的制定。2.读数据的过程：读出数据所蕴含的信息。 教具学具：多媒体、蔬菜图、小组探究导航表格、小组图形剪纸。教学过程

2、：一、体验统计过程：一激趣，情境导入。1.进入课堂情境我们每天都吃饭对吗？谁能告诉老师你都吃过什么呀？看谁的嗓音最亮。预设生：我吃过西红柿。师：评价他声音好听。师：你说说。三个学生说，师评价你说的很简练师引导：吃过菜吗？老师带来了几种菜，快来看看，你认识吗？ 2.选择爱吃的蔬菜师展示菠菜、西红柿、茄子、菜花图片。你快想一想，你最爱吃的是哪个菜。让四个孩子说最喜欢吃的，预设四个孩子分别喜欢吃四种蔬菜，分别将图片发给四位同学。你们四个人起立，过来跟老师来！举起来给同学们看，你们最爱吃什么，大家已经知道了！那么多同学喜欢吃什么，老师还不知道呢。告诉大家好吗？预设生：我最爱吃五个人（2） 初次经历统计

3、的全过程1.统计过程之分类站队照这么说能说很长时间，老师特别想知道咱们班的同学在这四种菜中爱吃哪种菜的人最多，爱吃什么的最少？怎么能让大家知道呢？你想想方法。预设生：站队。师引导：怎么站？预设生答复师引导：你的意思，你想吃哪种菜，就站在谁的前面！这样我们每个人都有一种爱吃的菜了，这个方法好不好啊？评价语：来握握手，好孩子！你说的多清楚了，把方法给想出来了！真好！咱们就按你说的办！安排四个孩子的位置。师提出要求：大家想好自己喜欢吃什么，我要看看咱们班的同学懂不懂什么叫快静齐!开场站队。2.统计过程之数数报数师引导：咱们不数，能不能看出来爱吃什么的人最多？是啊，爱吃西红柿和菜花的人最多。爱吃茄子的

4、人最少。预设生：队伍长人就多，队伍短人就少。你有什么方法马上知道那么长的队伍有几人？预设生：报数。像体育课那样报数，真是一个好主意！那咱们就报数，菜花和菠菜组就不用报数了，组长数一数，好吗。西红柿小组和菜花小组咱们开场报数，1、2开场菜花小组和西红柿小组的最后一名同学记住是几了吗？师逐个队伍问数量回座位静齐快。茄子菜花西红柿菠菜3.统计过程之填表统计表、条形统计图将四张图片并排粘贴一行，并在每张图片下记录数据。flash演示站队过程，并转化成条形统计图。不仅可以变成人，也可以变成小竖道道！演示变成条形，条形图。师引导：不管是咱们排队、电脑小人在排队、还是竖道道都能看出数的多少。都能看出爱吃什么

5、的最多，爱吃什么的最少！4.小结统计的过程师总结：同学们，你知道吗！刚刚咱们同学不知不觉经历了一次非常完好的统计过程。咱们先让爱吃什么菜的同学站成一组，这个在数学上叫做分类。分完类以后，队伍挺长的，这位女同学给咱们出主意了，让咱们报数，这个过程啊，咱们在数数。数完数，咱们赶紧记下来，这个过程就是填表！所以你看！我们如今得到的就是一张统计表！我们统计的第一步骤叫做：分类！然后咱们数数！最后咱们填表！5.数据分析读数据师引导：咱们来观察这个表，看着这个表，谁能说出咱们班爱吃什么菜的人最多？预设生：你说的真完好根底表达：爱吃什么都少？爱吃什么和什么的人差不多？谁能把这三句话连起来说，你就最棒了！说的

6、多完好啊！这么小的孩子三句话说的那么完好。提问题、计算师引导：老师再问问，你知道什么算吗？爱吃菜花和茄子的一共有多少人？谁会列算式？预设生4+13=喜欢吃西红柿比茄子多几人？谁来列式。预设生14-4=我们还能提出很多问题，咱们不再提了！二、读四种蔬菜钙铁锌含量统计图，合理膳食教育：师引导：在我们吃的食品中含有多种微量元素，如锌铁钙等就是我们身体中必须的主要微量元素，假如缺少了它们，我们人将会是怎么样呢？看动画片，因缺少锌铁钙导致的结果缺钙：腿老是抽筋，看什么都烦！精神老紧张！缺铁：总头晕！写作业时间长，难受！眼前发黑！耳朵响！吃什么都不香！缺锌：不喜欢吃饭！个子太矮！上课不能听讲，老师说的总是

7、记不住！在多种蔬菜中都含有锌铁钙等多种微量元素，他们都想显示一下自己的含量，你们想知道吗？出示：含量条形图分别说一说哪种菜含的锌铁钙最多？最少？谁能连起来说一说啊！通过刚刚看动画片，你有什么想说的吗？咱们以后再也不吃西红柿了好吗？西红柿中富含维生素C和番茄红素。看统计图你知道了什么？不偏食三、拓展与练习解决问题：1、出示：两种颜色四种形状物体乱摆在磁板上。这些小图形们急着见你们，乱糟糟的就跑来了！咱们数学讲究的整齐，有序，一眼就能看出来谁多谁少，你来加工一下，先怎么样？预设生：分类。怎么分类啊？1按图形分类：请生板演，其别人看，假如觉得不美，就补充，看谁最会观察分类之后要数数，填写统计表。哪一个地方她特别的注意？她把哪里对整齐了？把最上面一行对齐了，一行一行也对齐了！分完类了！改干嘛了？数一数。填表。看谁能连着说三句话。“哪个最多，哪个最少，谁和谁一样多？长方体最多，正方体最少，球和圆柱一样多。2按颜色分类：小结：不同的标准产生不同的结果，但总数不变。2、出示水果图固定的你想提什么问题？怎么办？数草莓：预设生1：有顺序的数，从左往右数；从上往下数。预设生2画圈数。师引导：接下来该数吗？预设生：不是，填表，不然会忘记。四、总结与提升师引导学生梳理本节课内容：你今天学会了什么？预设生1：学会了分类数数填表预设生2：学会了统