青岛版七年级信息技术上册使用计算机管理文件

1、.?使用计算机管理文件?一、教材分析本课详细内容包括，认识常用文件类型的扩展名和图标，掌握资源管理器的使用方法；本节内容操作性强，重点给时间让学生多操作，内容简单，容易掌握，有些根本操作如复制删除很多学生都已经掌握，但每项操作又有多种方法，学生理解并掌握各种方法也不容易。除了复制删除文件等根本操作外，查找文件或文件夹属于重点也是难点内容，接触过的学生极少，应该重点讲解。本节课的教学对象是七年级的学生，他们刚由小学升上初中，对一切都感到陌生与好奇，比较喜欢接触新事物，学习新知识，心理特征表现为好奇、容易兴奋、喜欢表现自己，课堂上比较配合，按规定完成学习任务；知识方面，学生信息技术程度参差不齐，有

2、些学生经常接触电脑，游戏玩得多，经常上网，对计算机的根本操作较为熟悉，承受较快，而有些学生很少接触电脑，连鼠标的使用、文字输入都有困难，两级分化较大，故教学难度要适中，尽量照顾到更多不同层次的学生。二、教学目的： 1.知识目的：理解文件的命名规那么和文件管理形式；认识常用的文件类型的扩展名和图标。 2.技能目的：掌握资源管理器的使用方法；可以有条理地管理计算机中的文件。 3.情感目的：进步标准化管理生活、学习的意识；培养自主学习、主动学习和积极寻求帮助的才能。 三、教学重点： 文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和挪动的区别及其操作。 四、教学难点： 文件命名及使用规那么，文件标识

3、符及途径。五、教学策略选择与设计利用任务驱动法进展教学，将枯燥无味的操作知识与详细情境、实例交融，增强知识的兴趣性与有用性，增强学生的学习兴趣。六、教学过程小明同学的电脑里有许多文件材料，他想从这些文件中快速找出一个关于运动会的文档，请同学们帮助给他找一下。文件夹的作用是管理归类文件，一个文件夹中既可以包含文件，也可以再包含文件夹，它们称为子文件夹。有些同学没有进展分类保存，所有的文件都塞在同一个文件夹或磁盘里，非常之乱，一旦查找起来就相当困难了。所以我们要学会管理计算机中的文件，对其进展分类整理，这就好比我们房间里要存放各种东西，首先要确定好规定的存放位置，这样每次存取东西就方便很多了。引入

4、概念1、在计算机中，程序和数据都是以文件的形式存放的。2、分组存放文件的工具叫做文件夹，也可以存放文件夹。那我们在给它们命名时是不是可随意起呢。3、文件或文件夹的命名规那么：使用字母、数字、符号和汉字；不能超过256个字符；不能用？ / : * < > |九个符号；不区分大小写；见名知义；同一文件夹下：不可重名；常见文件类型的扩展名小组合作：请同学们翻开桌面“文件接收柜 中的“小明的材料的文件夹，翻开里面的材料，观察它们有多少图片文件、word文件、音频文件、视频文件、flash文件组成？1、资源管理器的作用：来管理电脑资源硬件资源包括电脑的各种设备，软件资源那么是存放在电脑中的各

5、种程序和数据2、翻开资源管理器的方法右击开场按钮，选择资源管理器；右击我的电脑，选择资源管理器；使用快捷键：“windows键+“E键勇攀顶峰：让学生翻开资源管理器，展示资源管理器，给同学们介绍资源管理器练习操作结合实例，确定详细任务，使学习内容实用化，粗浅易懂。动手试试任务一：在E盘建立自己的文件夹，用自己的名字命名。让学生上台演示做小结1、什么是文件和文件夹？怎样给文件和文件夹命名？2、什么是资源管理器？它的作用？通过幻灯片展示新建文件夹、选定文件、挪动文件、复制文件、重命名、删除文件大显身手任务二：资源管理器中新建文件夹、选定文件、挪动文件、复制文件、重命名、删除文件让学生说出自己的收获任务三：翻开桌面文件接收柜，翻开 “小明的材料文件夹，帮助他对这个文件夹进展规划。学生可通过小组讨论等形式合作操作完成 请个别学生展示他们的操作过程总结：认识了常用文件类型的扩展名和图标，理解文件的命名规那么，学会了用资源管理器管理计算机中的文件。教学反思：通过本节课的教学，我发现了这次的教学缺乏：虽然在备课时我屡次明确了各个环节