复件四年级语文公开课《麻雀》

1、杨庙教研片（小学）信息技术教学应用大练兵 教学设计年级学科： 四年级语文 课 题： 麻 雀 授 课 人： 孔 艳 妮 单 位：长丰县义井中心校授课地点：长丰县义井中心校授课时间：2016年10月17日麻雀教学设计教学目标：1、认识本课生字新词。2、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗格斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量。3、在理解课文的过程中，培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想像能力、自主学习能力以及创新能力。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身维护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学准备：课件、图画教学课时：一课时教学过

2、程：一、谈话导入师：什么是强大？什么是弱小？谁能举个例子说一下？生：强大就是很厉害，像大老虎、大狮子、大力士、变形金刚等等。生：弱小就是很微弱，像小蚂蚁，小草，小鸟，小兔子等等。师：很好，顾名思义我们都清楚强大就是很大很厉害不容易受到伤害的，弱小就是很小很弱很容易受伤的，那么今天我们要重新来认识我们已经熟悉的一个小动物，我们一向认为它是弱小的，但是她又是强大的，而且有一股非常强大的力量，究竟是怎么一回事呢，我们学了课文就明白了。师：首先我们先认识一下它，它就是（课件出示：麻雀图片）师：对，就是麻雀!(师一边说一边板书：麻雀)师：熟悉吗？从图片看它是强大还是弱小？生：弱小师：的确很普通很弱小，可

3、是就在它的身上发生了一段不寻常的故事，让它变得非常强大，那是怎样的故事呢？二、学习生字新词1、出示自读要求2、学习理解“扎煞 摇撼”（1）读准字音（2）用学过的方法理解生字词（联系上下文、查字典）3、概括全文师：谁能简单的说说发生了一件什么事？生反馈师：故事发生在哪几个主人翁之间？生：小麻雀、猎狗、老麻雀教师边听边在黑板上板书：小麻雀、猎狗、老麻雀师：（教师指着黑板上的板书）谁能看着他们，用更简单的话再给大家说说这个故事的主要内容。生：猎狗想吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，猎狗吓得后退。三、学习课文1、品读课文课件出示学习方法：划一划、圈一圈、品一品、写一写（3-5分钟学习时间）2、学习

4、描写猎狗的句子师：是啊！一只弱小的麻雀同一只庞大的猎狗搏斗，的确让人震撼。那这只猎狗究竟是什么样的呢，谁能读一读描写猎狗的句子。（课件出示）“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”（1）这段话主要采用了什么描写？（2）在里面出现了一系列的动词，有哪些？（走、嗅、张、露）（3）请同学上黑板写出这些动词。（4）从这些动词中写出了什么？体会到了什么？读一读这种感觉。（猎狗的凶猛）3、学习描写小麻雀的句子（1）读出课文中描写小麻雀的句子。（2）请学生板书“呆呆地、无可奈何”师：此刻掉在地上的小麻雀，处境怎样？生：非常危险师：同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么四字成语来形容？

5、生：千钧一发、命悬一线、火烧眉毛、危在旦夕······师：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了？（课件出示描写老麻雀出现的句子）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”4、学习描写老麻雀的句子（1）运用了什么修辞手法，把什么比喻成什么？（2）作者在这里把麻雀比喻成石头好在哪里？（3）再读一读，读出当时老麻雀急切救子的心情。（4）理解“绝望”。（5）发挥想象，结合图片，老麻雀会在尖叫什么？生反馈。（6）板书“落”，思考：这落下去的仅仅是一只麻雀吗？ 生思考反馈，师板书“母爱的力量”。四、总结拓展1、简介作者2、在此我想到了一首表达母爱的诗，你们想到了吗？母亲 母亲您是一棵大树 炎热的夏天为我撑起一片树荫母亲 母亲您是一轮红日寒冷的冬天为我带来一片温暖母亲 母亲····&#