北京版数学五年级上册《组合图形》教学设计

1、.北京版数学五年级上册?组合图形?教学设计教学目的：1、在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进展正确的解答。3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。重点难点：1、理解计算组合图形面积的多种方法。2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进展正确的解答。教学准备：课件及一些根本图形学具长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形 ,发给学生每人一张的课上所用的主题图形。教学过程：一、拼图活动让学生拿出课前准备好的学具，1、让学生表达各种图形的特点。2、组织学生用这些根本图形拼出各式各样的图案。3、全班交流、讨论拼好

2、的图形是由哪些图形组成的。感受组合图形特点二、自主探究组合图形面积1、出示计算客厅面积问题小华家新买了住房，方案在客厅铺地板，请你估计他家至少要买多大面积的地板，再实际算一算，并与同学交流。2、请学生观察此图形，有何特点3、学生独立与小组合作交流解决组合图形面积计算问题。学生可能出现分割法和添补法分割法即将上述图形分割成几个根本图形。4、讨论分割法A、对于分割法需要与学生讨论其合理性，要让学生明确：分割的图形越简洁，其解题的方法也将越简单。B、要考虑分割的图形与所给条件的关系。有些图形分割后找不到相关的条件就是失败的。5、讨论添补法A、为什么要补上一块？B、补上一块后计算的方法是怎样的？让学生

3、都理解这一算法三、实际应用1、解决书上76页试一试可以采取学生独立解决与合作交流的形式四、课堂总结。请学生质疑。板书设计：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。组合图形的面积教学反思：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确

4、，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。教学过程中，学生的活动由浅入深，逐步加深，首先让学生自己拼一拼，主要目的是让学生通过动手感受到生活中有许多用根本图形拼成的图形，理解组合图形的意义，这样就很容易理解组合图形是由几个简单的平面图形组成的。然后过来又让学生根据组合图形分割出根本图形，这样更能让学生从两方面考虑问题。缺乏之外是：应该问一问学生觉得怎样计算更简便，这样就能把学生对算法择化的考虑引入深化。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选