北师大四年级上册数学第五单元教学设计

1、.北师大四年级上册数学第五单元教学设计查字典数学网为您整理了：四年级上册数学第五单元教学设计欢送大家阅读愉快!四年级上册数学第五单元教学设计一、设计理念本着本课的教学内容和我对新课程理念的理解，力求在课堂上有所打破和创新。1.问题情境的设计。我在学习新知前,创设生活情境新年到了,处处洋溢着喜气，人们张灯结彩。小朋友们心理乐滋滋的，师生共同布置新年的教室：买气球、挂彩灯等活动，我大胆创设，与本节课的内容紧紧相扣。同时，又把学生推上主人的地位，让他们真正参与到学习中去，激发他们的学习兴趣和参与意识。2、探究新知的设计。我改变传统的填鸭式教学，根据新课改的思想，以学生为主，让他们自主根据情况信息，提

2、出并解决实际问题，培养学生的问题意识。在教学中，我注重相机引导，让学生亲身体验经历探究过程，获得新的口算方法。通过交流、讨论，让每个学生有说话的时机，并通过说提升学生对口算过程的认识，培养学生的表达才能。3、算法多样化和优化的设计。这一环节的设计，主要是为了使学生明确口算方法多样化的同时，选择自己喜欢的，并认为最优化的算法。这样，学生学得轻松，乐于学习。4、表达兴趣性和生动性。数学课不仅要注重新知的讨论学习，还要注重练习和应用。我在练习题的设计上，下了一定的功夫，把书上一个个静态的毫不相关的题目通过课件制作，让它们动起来，串起来。形式多样、层次不同的练习题，既让学生稳固了所学内容，又让学生体会

3、数学知识与生活的联络，理解数学源于生活，应用于生活的理念，增强学习数学的兴趣和信心。二、教学内容四年级上册第五单元?口算除法?，课本第78-79页例1、2，及做一做和练习十三。三、教学目的1、知识与才能目的：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数商是一位数的口算方法，能正确地进展口算。2、过程与方法目的：使学生经历探究口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。3、情感、态度与价值观目的：让学生感受数学与生活的联络，培养学生用数学知识解决简单实际问题的才能，从而使学生获得良好的开展，增强学习数学的兴趣、信心，表达主人公的地位。四、教学重难点探究口算方法;掌握整十数除的口算方法。五、教具

4、、学具准备有关的多媒体课件。六、教学过程一情境导入同学们，新年到了。咱们来动手布置教室，把我们的教室装点得漂漂亮亮的。二探究新知1、教学例1。 点击课件出现例1的情景图1提出问题，寻找解决问题的方法。师：瞧，我们学校买来了什么?你理解了什么?生自由答复生：我知道了学校买来了80个气球，每班分20个。师：请大家根据这个信息，提出有关的数学问题。可以同桌交流，稍后指名答生：可以分给几个班?师：好，谁愿意把这题完好地说给大家听听?生：学校买来80个气球，每班分20个。可以分给几个班?师：很好。请看大屏幕。同时课件出现问题怎样解决这个问题?生纷纷举手，可指名答生：用除法计算，算式是8020。2探究口算

5、方法。师：怎样计算8020呢?请同学们先自己想一想，也可以小组之间交流、讨论，再互相之间说说口算方法。交流好后，汇报3汇报，师评析。生1：8020=4，我是这样想的：因为204=80，所以8020=4 。生2;对，8020=4 。因为82=4，所以8020=4 。生3：我同意他们的想法。师：你们呢?全班齐答：同意。师：很好，他们的口算方法真不错。谁能说说他们各根据什么做题的?生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表内除法做除法。师：讲的非常棒!由此揭题，板题，并板书：口算除法这就是今天我们学习的除数是两位数的除法中的口算除法。那么，大家喜欢哪种口算方法呢?把你喜欢的口算方法说给同桌听一听。4检验

6、正误。课件出现结果师问：学校买来的气球可以分给几个班?齐答：4个。师：我们分的结果对不对呢?请同学们看大屏幕。我们一起口答。那假如是60个气球，每班20个，可以分给几个班?40个?那分别又可以分给几个班呢?请你在数学本上试试。这一环节的设计，通过检查正误，既让学生体验成功的快乐，又浸透了学习习惯的培养。2、教学例2。出示课件1情境中引出问题。师：刚刚咱们顺利完成了学校分气球的任务。大家表现非常好!瞧，学校又买了彩旗。你从画面上理解到了哪些信息?请提出有关的数学问题。生：学校买来了120面彩旗，每班分30面。可以分给几个班?师：谁能解决这个问题?生：用除法计算，算式是：12030 。2探究、讨论

7、口算方法。师：怎样算12030呢?可以小组间交流、讨论，然后汇报。该例题的教学较上例题放得更开了，旨在培养学生用迁移类推的才能。3汇报。生1：12030 =4 ，我想4个30是120，也就是304=120，所以12030=4 。生2：我的想法是这样的：因为123=4，所以12030=4 。生3：我同意第一个同学的想法。生4：我同意第二个同学的想法。生5：我觉得他们的方法都是对的。师：你是怎样认为的?生5：因为第一个同学的方法是想乘法做除法来计算的，第二个同学的方法是想表内除法做除法计算的。师：说的很好。你还真擅长总结。让我们一起来检查结果吧，看大家的做法对吗?课件演示3、小结。同学们,在解决分

8、气球和分彩旗的问题中，我们共同讨论了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法：用乘法做除法或用表内除法做除法。4、估算。1讨论估算方法。师：请大家看大屏幕。你们知道这几题的要求吗?想一想：8320 1223080 1208019 1202820 30生：用估算求商。师：请你选一题来试一试。将估算的方法说给同桌听一听。这一环节，我放手让学生自主选题，并借助已有的口算与估算经历探究除法估算的方法，实实在在地把学生推上口算的主体地位。2交流，并总结。师：如今我们来交流交流。谁愿意说一说?说说你的口算方法。生纷纷举手生1：83204，我是这样想的，我把83估成80，8020=4 ，

9、所以83204 。生2：80194，我认为19接近20，8020=4 ，所以80194 。生3：122304，因为我把122估成120，12030=4 ，所以122304 。生4：120284，我认为28接近30，而12030=4，所以120284 。师：大家真不错，说的非常好。那么，谁愿意总结估算方法?生：除数是两位数的除法，估算时，先把不是整十或几百几十的被除数或除数看成整十或几百几十的数，再用刚刚我们学会的口算方法算出商。师：你总结得真好。请你告诉大家，把不是整十或几百几十的数看成什么样的整十或几百几十的数?生：是，要看成和被除数或除数最近的整十或几百几十的数。师：这样说就清楚准确了。大

10、家同意他的观点吗?生：同意。三稳固练习1、小试身手。做一做 4020 = 1437036040 = 632902、赠书活动。师：新年到了，学校准备了一些书打算赠送给希望小学各班同学寒假阅读。课件出示一共有240本书，你打算怎样捆包呢?生交流、做题，然后集体评订。四全课总结好了，通过这节课，最后，请你用我学会了谈谈自己的感受。课件出示：这节课你学会了什么?谈谈感受。五布置作业请同学们把书本78.79页看一下并完成做一做，完成80页练习十三。七、板书设计口算除法8020=41因为204=80 所以8020=4 想乘法做除法2因为82=4 所以8020=4 想表内除法做除法12030=41因为 所以

11、 想 2因为 所以 想 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。相关信息：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作

12、亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。苏教版小学数学第七册教学方案苏教版四年级数学下册教学方案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较