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文档简介

1、正确理解物理学的思维亦质    对于物理学的研究。无论是概念的建立还是规律的发现、概括,都需要思维的加工。与一般的思维过程相比较,在共性之中。物理学科的思维又具有其独特的个性。对于这种个性的准确了解和把握,有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。一、物理源于实际,服务于实际,其思维本质具有模式化的特点物理学科的研究,以自然界物质的结构和最普遍的运动形式为其重要内容。对于那些纷繁复杂事物的研究,首先就需要抓住其主要的特征,而舍去那些次要的因素,形成一种经过抽象概括了的理想化的“典型”。在此基础上去研究“典型”。以发现其中的规律性,建立新的概念。这种以模型概括

2、复杂事物的方法,是对复杂事物的合理的简化。而抽象概括和简化的过程,也正是人脑对事物的思维加工过程。模型就是一种概括的反映,就是概念,亦即是一种思维的形式。把握好物理模型的思维,是学生学习物理的困难所在之一。然而,在中学物理教学中,模型占有重要的地位,这种高度概括后所形成的模式化的结论,为指导实际起着重要的作用。物理教学,首先是引导学生步入模型这个思维的大门,适应并掌握这种思维形式,具备掌握物理模型的思维能力。二、物理的本质是探究规律,其思维特性具有层次性任何一门学科,其内容都不会是孤立存在的。不可避免地会与其他学科有或多或少的联系。在本学科内,一个物理问题的提出、解决,其后所牵涉到的问题。可能

3、有许多个环节,问题的解决所经历的思维过程,往往需要分作几个过程、阶段或几个方面,须经历分析、综合的相互转换,往复循环,逐级上升。其思维过程具有很强的层次性,它也包括了模型的转换。无疑,这种思维的层次性,对于步入新阶段学习的学生来说,是一个新的水平,也是对思维惰性和思维定式的一个冲击,它要求学生要善于分析问题,学会将一个复杂的问题进行分割,转化成几个小的问题一一加以解决,最后将各级结果综合归纳,达到解决问题的效果。从开设物理课开始,便须注意不断引导并培植学生发现新问题、解决新问题的敏锐能力,鼓励学生勤于钻研、深于追究的思维品质。三、解决物理问题的方式方法的多样性,决定物理思维的开放性和发散性许多

4、物理问题的解决;并不只有一种办法。同一个问题;从不同的方面出发,用不同的方法,都可以得到同一个结果。还有一些问题则不同,并不只有一个结果存在,需要作全面的分析。而解决这类问题所需要的思维过程,须是开放性的。即依据一定的知识或事实,灵活而全面地寻求对问题的各种可能的答案。这种特点。被称作发散思维或求异思维。求异、发散是思维的灵活性、广阔性的体现,要求个体具有能从常规、呆板或带有偏见的思维方式中解脱出来,把思维从曾经历过的路上转移开来,以探求新的解决办法;又能从不同的角度、方向、方面去思考问题,用多种方法去解决问题,而且,在思考中能灵活地进行分析和综合的转换,全面地把握问题,细心地权衡哪些思维是有

5、利的,哪些思维是正确的。物理中的诸多现象,体现了等效思想在学习中的重要地位。所谓等效思想,其实质就是人们研究事物或运动时从总体出发。重点考虑最后的结果。忽略事物发展过程中内部结构的细节。只要两个不同的事物或运动具有相同的功能和结果。可使二者相互代替,并视为等效。等效事物往往存在着共性。把这些共性抽象出来往往可形成物理概念,以使学生加深对物理概念或规律的理解。从中逐步掌握物理学中的等效思想和方法。如人推车、人提桶、人拉锯时都会感到肌肉紧张。即从肌肉紧张的角度它们是等效的。可抽象出这些情况下人对物体施加了力;人能提桶,通过绳子也能提桶,从提桶的角度也是等效的,绳子在提桶时被拉紧,就好像绳子的“肌肉

6、”紧张了,所以说物体对物体也可施加力,从这些等效事例中抽象力是物体对物体的作用。再如利用等效思想讲“重心”概念,可使学生加深对重心概念的理解。一个物体各个部分都受到重力的作用,从效果上看,我们可认为各个部分受到的重力作用集中于一点。这一点叫做物体的重心。实际上重心即物体重力的等效作用点。要使学生形成等效思想,必须加强应用,在应用过程中使学生深刻理解,不断完善等效思想。四、物理学的研究,离不开猜想与验证这一重要环节,由此决定了其思维本履的实践性为着解决某一问题的思维,所必须经历的步骤,一般说有如下四步,即发现问题、认清问题、提出假设、验证假设得出结论。而其中的假设与验证是思维过程的中心环节或关键

7、环节。在解决有多种可能的问题时,结论与假设有关的,必须加以验证。验证假设的思维是人的认识深化的过程。验证的方法,可以是间接的方法,即通过已有的物理定律加以推理论证,给出完整的理论依据来证明猜想的正确性。但我们也知道,有很多物理现象存在于实际中,于偶然中被我们所发现,其内在的本质就是为我们所未知的,以往的物理理论并不一定能对它加以解释和说明,此时我们就得采取实践的方法,通过大量的物理实验来归纳其特征和规律,这种物理思维的实践性特征,正是我们发现世界,改造世界,探寻大自然奥秘的精诣所在。物理学作为一门研究事物本质规律的学科,对它的知识的掌握的重要性是不言自喻的,而对于在学习这门学科的过程中,我们从中更需加以注重的是:体会其所内蕴的逻辑思维的精炼所在!“言之有物,言之有理”,只有真正理解事物内在“理”,我们才能更好地应用它解决更多的实际问题。通过物理学的学习,使我们的思维更具延拓性和严密性,进一步加强自我探究性学习的能力。    你可能感兴趣的毕业论文    · 剖析初中物理学生成绩普遍不佳的原因· 物理学和天体物理学中有质量的中微子(第

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