1.3 潜望镜与万花筒 课件（内嵌视频）2026-2027学年苏教版科学五年级上册

潜望镜与万花筒第一单元光与色彩（苏教版2024）五年级上第3课核心素养├─科学观念│├─潜望镜依靠两块互相平行、倾斜45°的平面镜，经过两次光的反射，让水下的人看见水面上方物体；│├─两面镜子夹角越小，成的影像数量越多；│└─万花筒依靠三面镜子多次反射，图案千变万化。├─科学思维│├─根据光的反射知识对潜望镜原理做出合理假设；│├─通过实验观察光路验证猜想；│├─分析镜子夹角和成像数量的规律；│└─解释万花筒成像的原理。├─探究实践│├─利用手电筒、镜子完成光路实验；│├─按照步骤亲手制作简易潜望镜；│└─观察不同夹角镜子成像情况；└─责任态度├─制作过程细心严谨；├─体会科学原理可以转化为实用工具；└─乐于动手制作，感受到光学带来的奇妙乐趣。潜艇在水下航行时，观察员可以通过潜望镜看到水面上的情况。课堂导入请大家观看视频《潜水艇和潜望镜》，思考：为什么可以通过潜望镜看到水面上的情况？如果我们要制作一个简易的潜望镜，需要哪些材料？要注意哪些问题呢？课堂导入1.设计潜望镜为什么可以通过潜望镜看到水面上的情况？其中光的传播路线是怎样的呢？试着在图中画出来。探究新知要想光沿着我们设计的路线传播，需要在转角处如何做？才能达到我们的目的呢？在上下转角处，各安放一面镜子，可以让光的路径方向改变。。镜子要倾斜45°角，才能保证光路径改变后，顺利进入人眼。探究新知验证假设，设计实验，用画图或者文字表达：探究新知问题：为什么可以通过潜望镜看到水面上的情况？假设：光在平面镜上会发生反射，潜望镜内部有两块互相平行的平面镜，能把水面上的光线反射到水下，所以水下的人可以看到水面上的情况。实验设计：准备一个简易潜望镜模型让潜望镜下端对准一个观察孔，上端露出水面或对准高处物体；在潜望镜上端放置一个明显的目标（如彩色卡片、玩具等）；从潜望镜下端观察，看是否能看清上方目标，并记录能否看到。实验结果：从潜望镜的下端观察口可以看到水面上的目标，图像虽然经过两次反射，但基本清晰可辨。实验结论：潜望镜利用了光的反射原理。两块平面镜分别把来自水面上的光线反射两次，改变了光的传播方向，使水下的人不用浮出水面就能看到水面上的情况。我们示意图表达的假设是否成立呢？想办法，用下面的材料，设计设计实验进行验证。硬纸盒剪刀探究新知2.制作一个潜望镜看视频，了解制作步骤：探究新知按下面的步骤，小组合作，开始制作吧。探究新知潜望镜的工作原理：潜望镜利用了光的反射原理，只有当镜面与水平面呈45°角且两块镜面相对摆放，才能把被观察物反射的光照射到潜望镜上面的平面镜，再反射到下面的平面镜上，最后反射到人的眼睛里。探究新知用你制作的潜望镜去观察。

你还可以用其他材料制作潜望镜。

你还可以设计出什么样的潜望镜？它能用在哪里？探究新知3.探究万花筒的秘密。（1）观察万花筒里的图案。观看视频，思考：视频中的美丽图案，是如何得到的呢？探究新知拿一个万花筒，小组内轮流操作，观察万花筒里的图案。探究新知（2）观察镜子里影像的数量。一面镜子可以照出几个影像？两面镜子可以照出几个影像？1个无数个你能看到无限长廊的效果吗？双镜平行，会无限反射。探究新知竖立两面镜子，改变它们的夹角，观察并记录镜子里物体影像的数量。我发现：夹角越小，影像的数量越多探究新知

把三面镜子这样摆呢？探究新知（3）用三面镜子将彩色纸屑围起来，从上面观察彩屑在镜子里的影像。将彩屑换成其他物品试试，如玻璃球、积木等。探究新知为什么万花筒里的图案千变万化？万花筒里面有三面镜子，还有许多五颜六色的小碎纸片。小纸片可以自由滚动，我们转动万花筒的时候，里面彩色纸屑的位置就会发生改变。三面镜子会不断反射这些彩色纸屑，把同一个碎纸片照出许许多多的影像。纸屑每换一个位置，镜子反射组合出来的花纹就不一样，所以我们看到的图案就千变万化，很难看到完全一模一样的图案。探究新知小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？课堂小结准备合适的材料，设计并制作一个万花筒。第3课

潜望镜与万花筒原理：光的反射1.潜望镜：两块平面镜45°

相对，两次反射，隐蔽观察2.万花筒：三面镜三角组合，多次反射，花纹多变板书设计本节课以潜艇实景情境导入，学生动手制作潜望镜的参与度较高，能自主推理光路并验证镜面45°摆放的关键条件。但部分小组裁剪纸盒斜口