教育技术推动下的创新教育

1、教育技术推动下的创新教育计算机教育实践中得到的启示 摘要 文章首先对教育技术与创新教育之间的关系作了简要阐述，然后重点分析了如何利用教育技术手段，推动创新教育开展，并简要分析了当前创新教育开展中存在问题。关键词 创新教育创造性思维教育技术教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。这是美国教育传播与技术协会在1994年对教育技术作的定义，经过一段时间的发展，教育技术的定义也发生了一定的转变。新定义中，把教育技术定义为通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。综合国际上的成果和我国的实际，我们把现代教育技术定义为

2、：运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。在教育技术发展的同时，创新教育作为一种新的教育形式展现在众多教育者的面前。创新教育至今未有一个明确的定义，我们可以把现在有关创新教育定义归纳为两类：一类把创新教育定义为，以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力或创新人格等创新素质以及创新人才为目的的教育活动；另一类则把创新教育定义为，相对于接受教育、守成教育或传统教育而言的一种新型教育。结合教育技术定义，我认为，创新教育是通过一定的手段，利用教育理论，对教学资源进行设计、开发、运用、管理、评价，以提高学生的创造性思维，

3、培养学生的创新素质。由此可见，教育技术与创新教育存在着不可分割的联系。为了更好阐述教育技术推动下的创新教育。我们首先了解一下教育技术与创新教育的关系。教育技术的发展推动着教育的不断更新。这儿我们从哲学的角度出发，因为技术哲学关心诸如技术的本质是什么，技术对于人的精神、社会、文化、环境等方面的影响如何之类的宏观问题，有助于我们从总体上把握这些影响的程度与发展趋向。毫无疑问，以网络化、多媒体化和智能化为特征的现代信息技术（IT）在教育中的广泛应用无疑会对教育理论和实践产生巨大影响。只要简单地回顾一下现代教育技术的发展史，我们不难发现IT对于教育影响的若干规律。当无线广播和电视技术开始用于教育时，教

4、育理论研究的重心是众体教学（Mass Teaching），经过一段时间的研究和试验后便进入了实用阶段；当分立计算机（特别是PC机）进入教育领域后，教育理论研究的重心转向个别化指导（Individual Instruction）；当计算机网络（主要是局域网）开始用于教育后，教育理论研究的重心变为合作性的小组学习（Group Learning）；当Internet进入教育后，教育者则转向对“虚拟教育”(Virtual Education) 的研究，并出现了“虚拟教室”、“虚拟学校”之类的新概念。由此可以看出，各种信息技术，特别是以电子计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术，可以造就崭新的教育文化。

5、所谓教育文化是指人们惯常的教学行为模式，突出地表现在教师、学生、教学内容及学习环境之间的交互作用方式上。 既然教育技术和创新教育有着如此密切的联系，作为新时代的教育工作者，我们应该如何正确认识自我，推动创新教育的发展呢？一、 提高学校的软硬件能力1软件方面的更新这儿我们所要说的软件更新，不单是一般意义的软件，而是广义上的软件，他包括教学所需要的软件平台、教师的总体素质。这是由于教育面向现代化，包括教育思想、教育内容、教育方法、教育手段和教育成果的现代化，必须着眼于人的素质的现代化，而教育手段的现代化是教育现代化的物质基础，随着现代科技的发展，建立教育信息高速公路，让教育信息资源通过多媒体参与教

6、学过程，提高课堂教学效果，已成为现代教育的特点。现代教育要求教师不但要了解、掌握现代教学资源，学会运用多媒体进行课堂教学，同时还要不断提高应用电教媒体的水平。处在学校教学第一线的教师是学校开展现代教育技术实验，进行多媒体教学的主力军，让他们掌握应用电教媒体的方法,给他们提供培训的机会,使他们通过校内外的培训，尽快提高现代教育思想和教育技术素质是十分必要的。在对教师进行教育技术的培训中，我们不能以一种马虎应付的态度，要以一种探究的思想，把这类培训提高到一个新的层次，教育技术是我们教学的一个工具。要努力制造一种使用这类工具的环境。 2硬件方面的更新除了对教育的软件要不断更新，对硬件的升级也要加大力

7、度，如今，我国的教育信息化计划也已开始启动。在基础教育方面，我国从80年代开始在中小学开展计算机教育，到98年底，全国中小学装机总数近100万台，配置计算机机房的学校达到6万所，许多学校在开展计算机教育的同时将计算机用于教学。按照教育主管部门的计划，到2002年，全国将有15万所学校开展计算机教育（占学校总数20%）；同时在全国建设100所高水平的信息化教育示范学校和1000所信息化教育实验学校，计划于2002年全部实现，至今已有其中近半数学校建成了校园网，每校平均装备微机百余台，大多包括多媒体教室、电脑教学机房、电子阅览室等建设内容。在经济发达地区，还有许多学校从多种不同渠道获得资助，自发地

8、提前进入教育信息化行列。在高等教育方面，至1998年底，全国已有近500所高等院校接入中国教科网CERNET，并有部分学校开始进行网上教育试验。二、以教育技术为手段，激发学生的创造性思维心理学认为：创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。运用教育技术手段，关键是科学的进行教学设计、培养学生的创造性思维能力。那么我们该如何进行教学设计呢1在教学设计过程中，创造舒适的环境 创造性思维不是少数人的天赋，而是人类普遍具有的心理潜能。基于建构主义理论的教学设计，重视学生的主体地位，由学生在学习的过程中构造自己的模型。我们可以借助该理论，运用自己对所要讲授知识的理解，构建一个舒适宽松的学习环境，

9、让学生不受拘束，敢想敢说。挖掘学生的潜能，激发学生的创造性思维。2利用教育理论，促进教学设计完美化教学设计不仅是对所教学科的知识罗列，更重要的是如何教学。如何给学生足够的思维空间，教会学生如何学习等，在做教学设计的过程中，要多问几个为什么，少用是什么，这样，一个个问题会激发学生对问题的思考，有效提高教学的学习效果。三、以教育技术为手段，提高学生的学习兴趣教育技术不单单是会使用计算机等电化教育设备。更重要的是如何适时使用，该如何使用。如何才能让这些电化教育设备发挥其真正的作用，激发学生的学习兴趣。从理论上看，我们要注重教育理论的学习，以理论来促实践。在我讲解计算机组装与维护这门功课时，不单让学生

10、看书本的知识，利用网络上提供的视频教程（主要是有关设备的组装与维护相关知识），让学生看，这样既给学生一个初步的认识，而且还提高了学生的学习兴趣。在此基础上，我们还可以给学生看实际组装计算机的操作过程，这样会帮助学生对知识的掌握。在创新教育不断渗透中小学教育的今天，许多教育工作者对教育技术辅助下的创新教育的认识还不充分，导致在创新教育的实践中出现了一些问题，主要表现在1.对教育技术的认识不够教育技术不能简单的认为是会用多媒体课件，教育技术的重点不在技术，而在于他丰富的理论知识。现在很多学校的老师，为了应付学校教务处的检查，利用课件开设公开课，普遍存在的问题是书本搬家，这样既不能从根本上发挥教育技

11、术推动创新教育的优势，反而浪费了个人的时间。我们要利用教育技术的理论知识，来推动他的实践。有效发挥教育技术的真正潜能，培养学生创造性思维。2.思想陈旧，不能及时的转变观念。众多教育工作者对创新教育的认识还不够，不愿意接受这种教育形式，从某种程度上阻碍了创新教育的正常开展。3.学生的思想转变需要一定的时间创新教育的对象不单单是教师，更重要的是学生。学生是教学的主体，很多学生习惯了教师的灌输式教学，主观上难以接受新的教学形式。这就要求我们教师在教学的过程的不断的引导，可以采用很多形式，教育技术就是一个很好的手段。从而有效发挥创新教育的长处。由上我们可以看出，创新教育在教育技术的推动下，将发挥提内在潜能，作为一名教育技术毕业的计算机教师，有必要提高认识，正确发挥教育技术的作用。参考文献1Michael Molenda,Rhonda Robinso教育技术的含义现代教育技术，（）.2 温恒福从创新教育走向教育创新中国教育报2002,(4).3 马武,王金菊,任秋香，教学设计与创造性思