北京版数学六年级上册《分数除法》教材分析

1、.北京版数学六年级上册?分数除法?教材分析教材分析：1学情分析这部分内容是在学生已掌握分数乘法的根底上进展教学的。2第四单元的详细内容与编排如下本单元的教学内容主要是分数除法的计算法那么和用分数除法解决实际问题，详细内容编排如下计算法那么分数除以整数例1整数除以分数例2、例3分数除以分数例4 实际问题分数除法应用题例5两步计算/分数乘除混合运算例6比的意义、表示方法、各部分名称、求比值例7、例8比的根本性质、化简比例9、例11按比例分配问题例12整理与练习3本单元教学内容在编排上有以下特点第一，计算内容编排成两段。一是计算法那么，二是乘除两步计算。这是考虑到从理解法那么到掌握法那么需要一段过程

2、，教学应遵循这个规律。结合解决实际问题应用计算知识，能起稳固知识、纯熟技能的作用。在此根底上才能比较轻松地进展分数乘除混合运算。第二，计算法那么的教学编排细致。从分数除以整数到整数除以分数，再到分数除以分数，最后才形成包摄性强的法那么。第三，单独编排例题教学应用题。本单元教学分数除法应用题，是在分数乘法概念的根底上列方程解答的。它与分数乘法应用题，在数量关系上有一致的地方，也有不同的地方，有许多可以比较、需要区分的内容。由于解法比较特殊以及教学内容比较多，单独编排有利于教学。第四，编排四道例题教学比的根底知识。前两道例题循序渐进地教学比的意义，先认识两个同类量的比，再认识两个不同类量的比，逐渐

3、建立比的概念。后两道例题教学比的根本性质，从化简整数比到化简分数比、小数比，使比的概念得到深化。有了这些扎实的根底知识，就能解决不同情境里的、不同方式呈现的按比例分配问题。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明

4、清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。第五，联络生活和已有经历，建构比的知识。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学比的意义和性质，有大量资源可以利用。例如几种物体的份额关系、常见数量关系等。教材用比表示果汁和牛奶的杯数关系，表示白色方格与红色方格的个数关系；利用路程除以时间等于速度、总价除以数量求单价，理解路程与时间的比、总价与数量的比；联络分数根本性质得出比的性质让学生在应用已有知识的过程中形成新知识，在建立新概念的同时深化原有认识。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、