春雨的色彩教学设计

1、春雨的色彩教学设计学习目标1、认识“线、论”等11个生字。2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。教学方法三勤四环节教学法教学准备1、学生收集有关春天的词语。2、多媒体课件。3、生字卡。教学过程一、 定向诱导1、小朋友们，课前老师布置了一项作业：收集有关春天的词语。谁愿意把你收集到得词语展示给大家？听了这么多美妙的描写春天的词语，我们好像已经在春姑娘的引领下走进了莺歌燕舞的大好春光。小朋友们，今天春姑娘不光自己来了，还带来了一位神秘嘉宾，你们知道是谁吗？（播放春雨的视频）春雨多美呀

2、！可她到底是什么颜色呢？一群小鸟就这个问题展开了激烈的讨论，今天就让我们一起走进课文春雨的色彩去看一看听一听吧。2、出示本节课学习目标：1）、认识“线、论”等11个生字。2）、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3）、喜爱春天，并主动积累词语。二、 自学探究1、请同学们以自己喜欢的方式读课文：边读边画出本课生字，借助拼音认读。1）、同桌交流识字方法。2）、全班交流，老师指导识字方法。加一加：君+羊=群 尸+至=屋 是+页=题 木+兆=桃换一换：轮论 钱线 彩菜熟字加偏旁：方+纟=纺 西+氵=洒3）、小老师领读生字。2、生字宝宝给小朋友们玩捉迷藏呢，快打开书读一读吧，看看你们还能认

3、出他们吗？请同学们边读边思考，文中写了哪些小动物，他们分别认为春雨是什么颜色的？小燕子 绿色小黄莺 黄色小麻雀 红色3、小朋友们，如果让你来当小法官，你觉得小燕子、小黄莺、小麻雀谁说的更有道理？你是从课文中那些地方看出来的？请小朋友们在小组内讨论学习。1）、同意小燕子看法的小朋友们，让我们来读一读课文的第3自然段。说说你为什么赞成小燕子？2）、同意小黄莺意见的小朋友，我们来读一读课文的第4自然段。说说你为啥支持小黄莺？3）、认为小麻雀说的对的小朋友，我们来读读课文的第5自然段。说说你为什么认为春雨是红色的？4、小朋友们，三只小鸟的争论呀，又吸引来许多的小动物，在它们眼中春雨又会是什么颜色的呢？

4、请小朋友们仿照课文中的句子说一说。（出示多媒体课件）（ ）说：“不对，不对！春雨是（ ）颜色的。你们瞧，春雨（ ），（ ）。5、小朋友们，这群小鸟对于春雨到底是什么颜色的至今还争论不休呢，我们一起在小组里演一演这场有趣的争论好吗？6、小组汇报演出，师生共评。三、讨论解疑1、小朋友们，争论了这么久，春雨到底是什么颜色的呢？请同学们快在小组内展开讨论吧！2、全班汇报讨论结果。3、总结：是啊，虽然春雨本身是无色的，但是春雨却让大地变得生机勃勃，给我们带来了一个五彩缤纷的世界。四、反馈总结 1、小朋友们，让我们一起来看一看古人眼中的春雨是什么样的吧。（多媒体课件出示春晓、春夜喜雨）春 晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 春夜喜雨 好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。野径云俱黑， 江船火独明。晓看红湿处， 花重锦官城。 春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下;春雨柔似水，“随风潜入夜，润物细无声。”春雨美如画，不知不觉中春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦，一幅美丽的山水画卷在大地上展开。2、布置作业：（任选一项）1）、春雨是如此美丽，让我