浅谈高校单片机课程的教学改革-

1、1引言单片机因其集成度高、处理功能强、可靠性高、系统结构简单、价格低廉、易于使用等优点广泛运用于通信、机器人、仪器仪表、汽车电子、玩具等领域,在高校的计算机类、电子电气类、机械类等专业的教学计划中有着特殊的地位。2单片机课程改革的必要性2.1教学顺序不合理传统的单片机教学以单片机的知识结构为主线,按教材编写的顺序,先后讲单片机硬件基础知识,指令系统和汇编语言程序的编制,讲接口技术及应用实例。导致学生感到学习内容枯燥乏味,兴趣不大。要在理论教学的基础上强调实用性、实践性。尽量选用应用广泛、实用性好、较易学习和掌握的教材,选讲的选择上采用一种为主、多种并存的原则,尽可能补充新知识。对于单片机这门课

2、中,不涉及到不讲,与今后运用无关的不讲,将重点放在实际应用中需要涉及的原理和通用性较强的接口及编程应用上来。同时和接口这门课进行整合,以微型计算机的基本组成、A/D和D/A,51系列单片机的内部结构、指令系统、程序设计、中断系统、输入与输出、单片机系统扩展、单片机系统的设计与应用等为主。2.2教学和实验条件差单片机教学应用必须满足必要的实践条件,但学校往往因经费不充裕而不愿为一门课程的教学增加较多的投入,导致教学条件不能满足教学要求。可以实行开放式实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径,其目的是让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力。在这种教学过程中,学生自选实验

3、课目,自己选择和组合实验仪器设备,自己确定实验方法和步骤,在开放式实验教学中,学生作为实验教学的主体,可以充分运用自己所掌握的知识和技能,淋漓尽致地发挥自己的聪明才智。2.3教学方法运用不当该课程的理论、实用性很强,传统的单片机教学中,实验内容通常是理论的验证,很少有应用理论去解决实际问题的设计性实验。要改变教学形式,边用边学,多让学生做尝试,多动脑多动手,才能使学生真正掌握知识,学会运用知识。必须对该课程的教学和实践进行改革。3单片机课程的教学改革与探索3.1理论内容的改革在课程学习的开始,给学生展示单片机的应用的具体产品,使他们体会到单片机技术的实用性,从而激发他们学习的兴趣和求知欲。根据

4、知识的内在联系,进行启发式教学。先简单后复杂,将各知识点的学习划分到各个应用模块或实例中,采取提出问题、解决问题的启发式的教学,达到事半功倍的效果。还有确立以实践为重点的理念。改变传统教育理念,评价学生不再单一地看考试成绩,更主要的是要看学生运用知识解决问题的能力。课件是为进行教学活动而设计的计算机应用软件,利用文本、声音、图形、图像等生动活泼地展示教学内容,可将抽象的概念和难理解的知识表现得生动形象、通俗易懂。例如在讲解单片机访问外部存储器的时序时,可参看相应的硬件连接原理图,利用动画丰富的表现力并配合讲解,可将控制信号有效的先后次序及其产生的控制效果一览无余,从而使学生轻松掌握这一难点,提

5、高了授课效率。节约下来大量的课堂教学时间,可用于给学生讲解一些教材上没有介绍但十分实用的知识,如I2C总线、SPI总线、单总线技术以及单片机高级语言开发工具如Keil C51等,从而既拓宽了学生的知识面,又有益于后期的单片机课程设计。3.2实验内容的改革在重视理论教学的同时,必须重视实验教学不断改进实验操作,提高教学质量。学生通过设计硬件电路、编制软件程序、仿真调试等实验过程,才能更好地掌握单片机的理论知识和应用技能。传统的实验教学形式单一、方法呆板,实验课一直以教师为中心,学生在规定的时间内,用统一的模式,按照指导书上规定的步骤做相同的实验。实验技术、手段相对较落后,效率不高。为了提高学生的

6、设计能力和创新能力,可以尝试引入课程设计环节。给学生提供难度适合的题目,使学生可根据自己的浅谈高校单片机课程的教学改革左现刚(河南科技学院信息工程学院,河南新乡453003摘要单片机原理及应用是我校电子、计算机、机电等专业的重要课程,该课程实践性强,技术更新快。但长期以来,单片机课程的教学内容和手段都显得陈旧,缺乏改革和创新。从实战出发的思想,对教材内容、教学思路等方面提出几点改革建议。关键词单片机;教学改革实践;单片机实验左现刚:浅谈高校单片机课程的教学改革职教天地-101-农村经济与科技2010年第21卷第03期(总第241期能力和爱好选取,在教师的指导下,完成从收集资料、立项、方案论证到

7、软硬件设计与调试、PCB设计、结构设计、安装调试等开发设计的全过程。在实验过程中,积极对学生进行引导,最大限度地调动和发挥学生在实验中的主体作用。对学生在实验过程中提出的问题不做正面的回答,而是围绕问题引导学生积极对待实验中出现的问题,并自己动手独立解决。将传统的以教师和课堂教学为主的教学模式,逐步演变成基础实验以教师为主导,综合实验教师与学生并重,创新实验以学生为主的多种形式。鼓励学生结合实际自己立项,独立完成项目。通过课程设计的实战演练,学生学会了综合运用所学知识进行单片机应用系统开发的方法,既充分锻炼了学生的实践能力又培养了学生的工程素质和创新意识。4小结从实用出发、从实战出发,不断改进

8、教学方法、丰富教学手段,加强实践能力的培养,注重理论联系实际,提高学生的创新能力和综合素质,激发他们的学习积极性、主动性,学到更多的知识。参考文献:1刘华东,张亚华.单片机原理与应用(第2版M.北京:电子工业出版社,2006.2张鑫,华臻等.单片机原理及应用M.北京:电子工业出版社,2005.8.3元红妍,张鑫.电子综合设计实验教程M.济南:山东大学出版社,2005.7.4刘守义,单片机应用技术、西安电子科技大学出版社,2007.作者简介:左现刚(1976,男,河南开封人,河南科技学院教师,研究方向为嵌入式系统。1试验目的2009年襄樊市农科院蔬菜所采用“马铃薯西瓜绿菜花”的种植模式进行试验,进行丰产性、稳产性、适应性、抗病性和品质鉴定,为襄樊市推荐连作品种及模式提供科学依据。2试验地基本情况试验地点:农科院试验田。前作:芝麻,收获期9月10日。土壤类型:粘壤土。耕地和整地方式:入冬前机耕耙各一次,1月中旬机旋耕后开沟整畦。试验地面积:667m2。3种植茬口与季节安排马铃薯采用露地栽培,2月上旬播种,5月上中旬收获;西瓜5月上旬育苗,5月下旬定植,7月下旬8月上旬收获;绿菜花7月上中旬育苗播种,8月下旬露地定植,10月下旬11月上旬收获。4栽培技术要点4.1马铃薯“马铃薯西瓜绿菜花”高产连作模式温海霞,宿秀丽,刘先斌,陈丹(襄樊市农