感恩教育主题班会

1、感 恩 教 育 主 题 班 会 -刘锦慧教学过程一、 导入鸟儿有一个温馨的家，鱼儿有一个幸福的家，花儿有一个美丽的家。生命都有属于自己的家。家是心灵的港湾，人生的驿站；是情感的归宿，灵魂的延续。家为我们遮风挡雨，给我们无穷的力量。漫漫人生，家与我们相伴永远。同学们，你们上学寄宿在学校，离家好几天了，想家吗？（想）你们最想家中的谁呀？（爸爸，妈妈）为什么呢？（有可口的饭菜，有父母的关心等很温暖）那么今天老师就带领大家再次回到家中，感受一下家中的温暖，出示幻灯片家，有许多温暖的感觉二、 创设情境，启发学生（一） 大灾大难中的父母 1、老师先给大家讲个故事，它发生在2008年5月12日的四川汶川县，

2、（边出示幻灯片，教师边读相关文字） 2、学生谈感受听了这个故事，同学们有什么感受？（父母伟大，无私）（二） 平凡生活中的父母 同学门说的都很好，但母爱是不是只有在大灾大难中才可以体会的到呢？不是，在我们的日常生活中，只要我们用心感受父母的关爱随处可见，比如：一个眼神，一个手势，一个欲言又止的细节。就像父亲的谜语里，作者就是通过父亲变化的眼神这个细节，寄托了对女儿的爱怜和心中的失落。在当代有一个人抓住生活中的细节，通过相机向我们展示了他父母生活中一副副感人画面，他叫焦波。1、相片中的父母接下来让我们一起欣赏相片中的父母，焦波的俺爹俺娘（之后读焦波的拍摄原因）。看完之后老师忽然明白了什么叫“树欲静

3、而风不止，子欲养而亲不在”，今后一定要，好好孝敬父母，不要再等了，不要等到他们牙齿都掉了，再给他们吃；不要等他们伤透心了，再让他们笑；不要等没机会时，再后悔。2、音乐中的父母如果说照片为我们展示的是一个静止的父母，那么满文军的MTV懂你却给我们塑造了一个生动逼真的母亲形象，请同学们随老师一同走入音乐中的父母（注意体会歌词、观察画面）3、我眼中的父母通过看照片、听音乐，我想同学们一定也想到了自己的父母，那么请同学们谈谈你眼中中的父母。听着同学们的叙述，老师也想起了自己的父亲。 （三） 小结亲情,不受时空的限制,没有利益的牵绊,还经常因为其平淡而被我们忽略,被我们误解，父母的关爱,其实无处不在。也

4、许你心里还在嘀咕，:最烦爸爸妈妈的唠叨,没完没了,简直烦得要命,那是因为你还没有真正理解父母的一片苦心。 三、写一写每个家庭都有自己的故事，而每个故事的背后，都有亲人的祝福和关怀。请同学们也选取一个感人的片段来写一写。四、布置作业自古以来,父母为了孩子可以说是愿意付出一切,甚至包括生命,只要能让孩子过的幸福,他们吃再多的苦,受再多的累也是心甘情愿,没有一丝一毫的怨言。父母在默默地付出,近乎”疯狂”地支撑着自己的生命。老师这里有一篇文章就写了这样一位母亲。（范文另附妈妈的一百万）你知道吗？ 1、父母最大的心愿是（ ）。 2、每次离家父母常说的一句话（） 3、我们做了令父母伤心的事后，父母有会说(

5、 ),但他们心里却想（）。 4、我们生病时父母会说（），还会（）。 5、父母物质方面最大的愿望是（），现在实现了吗？如果没有，为什么？自己写一写，再问问父母，对比一下，想一想。五、播放歌曲感恩的心附文：生命的奇迹她是被压死的，废墟间她双膝跪地，双手支撑着身体向前匍匐，身体已经压变形，救援人员确认了她的死亡，对废墟的喊叫和试探也得不到任何回应，而争取每一分钟每一秒去救活着的人是更重要的任务救援队放弃努力，赶向下一个倒塌的建筑。 忽然，救援队长转身向回跑去，边大喊“快过来”，他回到她的尸体前，费力的在女人的身子底下摸索着，而后高喊起来“有人，有个孩子，还活着！” 人们小心的清理开她身边的废墟，从她

6、的身下抱出个3、4个月大的孩子。他被包在红底黄花的小被子里安静的熟睡着，在母亲身体的庇护下毫发未伤。医生进行例行检查时,发现在包被中裹着一部手机,下意识的一瞥,看见屏幕上是一条写好的短信”亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”.瞬间,眼泪滑下医生的脸,人们默默的传者看无声的流着泪. 生命的奇迹让在场所有人感到欣慰，而提醒救援队长的是她匍匐的姿势,那古礼跪拜一样的姿势,不是对死亡的敬畏,而是对生命的祈愿,想保护着什么.为了留住爹娘在山东省淄博市东南山区一个叫天津湾的小村里，住着俺的爹娘。他俩相濡以沫，共同生活了近70年。俺把镜头对准了俺爹俺娘，记录了他俩20年间的生活片断，真实、质朴，影印

7、出一个个真情瞬间，编织出一段两个世纪老人平平常常的故事。爹，一个木匠，为了儿子，农闲时乡下城里拉了大半辈子的大锯；娘，一个小脚女人，为了家里地里的活，似乎从没有闲下来过：这就是焦波的“俺爹俺娘”。“岁月无情，爹娘老了。至，年光阴如梭，我给爹娘拍摄了多张照片和多小时的录像，记录下爹娘的日常起居，接人待物，喜怒哀乐，也记录下爹娘身边的风土人情，世事沧桑。我终于用镜头留住了俺爹俺娘。”当问起焦波究竟为什么坚持这么多年，他说：“说实话，动机很简单，看见一天天变老的爹娘，我舍不得他们走。用什么办法才能留住爹娘？只有照相机和摄像机才能留住活生生的爹娘。”年的春天，焦波开始真正地学习摄影，而爹娘的生活起居劳

8、作从此都成了他镜头中的对象，焦波越来越强烈的害怕失去两位老人，为了把爹娘留下，他每一次回家都不忘带上相机，他开始抢时间给爹娘照相，拍爹娘的生活，要用自己的镜头把爹娘留下来：秋季喜获丰收，他抓住了爹手里拿着大地瓜时喜悦的表情；村里年轻人骑着摩托车赶集，他抓住了爹欣慰羡慕复杂的表情；故宫，爹拿着拐杖丈量大门的一刻，他抓住了；爹带着花镜看报纸上儿子的作品时的情景，他抓住了；娘答应不送儿子出门却又默默地送到村头的一瞬，他抓住了；爹娘吵架的镜头，爹娘互相扶持的镜头，爹娘过大寿的镜头他都留在了自己的底片上。而这些都是生活中再平常不过的细节了。年，焦波拥有了自己的摄像机。就这样照相机、摄像机一直不停的拍着。

9、在爹娘相继病倒的时候，焦波抑制着心头巨大的悲痛，又一次次地把镜头对准了病床上的爹娘，直到爹娘都离开这个世界：年月，爹走了；年月，娘也走了。焦波用照相机和摄像机记录下了两位老人离开这个世界的瞬间，为爹娘一生的故事画上了句号。然而，失去爹娘的痛苦使他长时间不敢面对照相机和摄像机，不敢看给爹娘留下的照片和录像。尽管他一次次地说“我终于用镜头留下了爹娘”，但他同时也一次次地问自己“我真的把爹娘留下了吗”。 妈妈的一百万妈妈风风火火地干了近半辈子,如今缺生意惨淡,收入也捉襟见肘了.可这日子过的也算不错了,住在120平米的新房子里,要晒太阳就往阳台一站,要避风雨就往屋内一躲,左右还有俩宝贝-哥哥和我.但妈

10、妈却老不满意总嫌口袋里的钱太少了.我听着她的唠叨也怪烦的,于是想了个妙招逗逗妈妈,让他满足下,也让我耳根清净下. “老说没钱!那好,我来问你,”我蛮有把握地开始使招了,“如果有人给你一千块,让你吧手指剁下来给他,你愿意吗?” “不愿意.”妈妈的回答正合我意. “恩,那你把眼睛挖出来,他就给你一万块,你愿意吗?”“我当然不愿意!”“那他给你一百万,但要你把命交出来,你愿意吗?”“呵呵,”妈妈犹豫地笑了下,说,“我愿意” “去！”我皱了眉头,生气地说:“不行不行!生命可是物价之宝呀!不可以不可以!重新回答，重新回答!”我想妈妈会说不愿意了,那我就可以告诉她,你已经拥有一百万的财富了,你还愁什么呢?正在我暗自高兴时,我却听到妈妈那温柔的声音:“我死了,把钱留给你们用.” 我愕然无语,就这样望着妈妈,望着她那黑白相间的头发,望着她那皱纹叠起的额头,望着她那干燥苍白的双唇,望着她那粗大的双手上裂开的皮肤、出过血的疤痕我又将视线转移到妈妈的眼中,望着他那双我读不懂的眼睛,