教育创新摭谈

1、教育创新摭谈             摘要：职业教育的目标以及现状，迫切要求职业教育方式方法的创新。本文探讨了职业教育创新的前提、关键以及途径：爱学生和建立新型的师生关系是创新教育的前提；改革教学内容是创新教育的关键；改革教学方法是创新教育的根本途径；开展一些创新性的学习活动是有效方法。关键词：职业教育创新改革师生关系教学内容教学方法学习活动职业学校的学生学习基础差，学习主动性差，自控能力差，上进心、自尊心差，这是大家公认的现状。例如，在学习上启而不发，领会、掌握知识艰难，上

2、课不认真听课，抄袭作业，甚至有作业不做；在纪律方面，自由散漫，经常违纪，屡教不改等等。而职业教育的目的在于：教会学生做人，培养提高其综合素质，使其具备一定的专业知识和专业技能，以适应社会需求。如此生源，如此培养目标，向在职教岗位上的教师提出了更新更高的要求：教育要创新。一、爱学生和建立新型的师生关系是创新教育的前提爱学生。师爱，高于母爱，大于友爱，胜于情爱，母爱易出现溺爱，而师爱则是严和爱结合的理智的爱；友爱需要回报，而师爱则是无私、纯真的爱；情爱是专一的爱，而师爱则是公正博大的爱。这种爱源于人民教师对教育事业的无限忠诚，源于园丁对祖国花朵殷切的期望，是任何爱也无法替代的。教育学家苏霍姆林斯基

3、曾说过：“不爱孩子的人不能做教师。”当代学生是在父母的爱抚中成长起来的，对爱抚情感的渴求是他们的心理需求，面对着这些有血有肉、性格各异、可塑性极强的学生, 把爱的情感投洒在他们幼小的心田，就如同三月煦暖的阳光一扫早春二月的寒意，温暖着学生的心扉，与教师产生感情上的共鸣，从而赢得学生的信任与爱戴。爱是打开学生心灵的“金钥匙”，每课伊始教师的情感流露是“感染”学生的一个捷径:笑容可掬地迈上讲台,把微笑、激励带进课堂,并把信任的目光投进给每一个学生。教师要用慧眼、聪耳、匠心去关爱每一个学生,让学生真实地体会到无私的师爱。这汩汩清泉般的师爱流彻学生心田，唤起学生心底的“爱”，学生的潜能、创造力得到最大

4、限度发挥。建立新型的师生关系。师生关系是一种特殊的人际关系。传统的教育制度，教师和学生纯粹是一种支配和服从的关系。这样的师生关系，好学生都觉得束缚自己个性的发展，制约自己的创新能力的发展，职业学校学生的反应可想而知。新型的师生关系强调人格的平等，不仅要使学生的思想、情感、意志和行为方式得到同样的尊重，而且学生应该得到充分表达自己思想和情感的机会。师生间相互尊重，情感交融，心心相印，以诚相待，使教师真正成为学生的良师益友，就会在教育过程中产生强烈的激励和促进作用，促进学生个性的发展，引导学生逐步形成一种以创新精神汲取知识、应用知识的性格。二、改革教学内容是创新教育的关键当前在职业学校学生的思想中

5、，或多或少的仍存在着“重专业、轻基础”的片面思想，学生往往忽视基础课的学习。我们要扎扎实实的搞好基础课的学习，为专业课的学习和创新能力的培养打下宽厚扎实的基础。学校在基础课的设置上，要增加基础课的宽度和厚度，开齐、上足、教好基础课。以厚基础、宽专业、多方向指导课程设置。要深入研究课程之间的内在联系，如基础课与专业课之间的联系，理论课与实践课之间的联系，既考虑专业的实际需要，又考虑学生的接受程度，对课程创造性地进行删增组合，以提高教学效果，为培养学生的创新精神夯实知识根基。同时，要专门开设创造思维或创造技法课程，点拨学生的创造灵感，激励他们的创新精神。三、改革教学方法是创新教育的根本途径要分析学

6、生，因材施教“一花独放不是春，百花齐放满园春”，我们的教育不再是精英教育，现在既要强调在统一要求下学生得到全面发展，又要看到每个人的特点、调查个体需求，在整合校内课程资源的基础之上 ，使课程设计、内容的每个环节充分体现以人为本的价值观。所以教师在新生入学后，要认真仔细地调查、分析每一个学生，了解学生的情况，根据学生的基础、兴趣、爱好将学生分成几个小组，因材施教。2、要改革教学模式在外语课堂教学中，语言游戏是一种能引起学生的学习兴趣，能使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法，同时它也是训练学生的口语技巧，纠正发音和巩固词汇、语法的有效手段。英语的课堂游戏内容丰富、形式多样，

7、并集趣味性、知识性和灵活性为一体，符合学生的心理发展特点。3、要用现代化教学手段进行辅助教学运用以现代技术为核心的多媒体技术，把学生从学校和课堂这个固有的领地解放出来，使学生能够接受到更多的最新消息，使教学内容、教学方式更加丰富多彩和富有吸引力，从而更加充分的调动学生的积极性和主动性，滋生出更多的创新激情和灵感。         4、要优化教学过程，运用高超的课堂教学技能技巧苏联教育家科罗廖夫说“有趣味、有吸引力的东西能使识记的可能性几乎增加一倍半”，这就是教学的潜力所在。当我们观摩一位优秀教师的一堂课时，常常为他

8、（她）那精湛的授课艺术啧啧称赞，从材料的呈现、板书、提问、课堂活动的安排到总的教学结构，无不令人倾倒，这就是优秀教师的魅力，他（她）把教学的科学性和艺术性完美地结合在一起，不断优化教学过程，运用高超的教学技能和技巧，实现教学相长的互动过程，从而使教学过程达到最优化。教学的伟大不在于力量而在于技巧，在于教师对课堂的驾驭能力，在于教师对自己课堂的不断反思，这是优秀教师创新教育的成功所在。5、要传授学习方法古人云：“授人一鱼，不如授人一渔”。能够激发学生的学习欲望，并引到学生通过自己亲身探索，主动而不是被动地获取知识，在真正意义上促进学生的发展；教师不应是知识的复制者，应尽可能的帮助学生掌握学习方法

9、特别是终身学习的学习方法。由知识的传授者，转变为学习方法的传授者。6、要真心赏识学生作为教师，要真心赏识学生。如果教师不是真心热情的鼓励学生，换来的是学生低效率的学习，因为学生很可能由于你的原因关闭大脑所有的窗户，拒绝活跃。教师的心中要有爱，要学会因“才”施爱。在工作中，我遵循以下三个原则：（1）爱要宽严结合，关键是理解。严格的要求是爱的基础，严而不厉是我的工作作风。（2）爱每一位学生。爱、信任、尊重具有神奇的力量,它可以帮助一个人改变自己的生活。（3）爱要落到实处。满腔热情的爱每一位学生，即使有些学生有这样或那样的缺点，也要理解、宽容，这样才能赢得学生的信任，我无时不在激励着、鞭策着他们，使

10、他们茁壮成长。7、要培养学生敢问会问（1）建立平等关系，让学生敢问。课堂中的自读、自捂、自明，和谐融洽的师生关系是重中之重。俗话说：亲其师，信其道。融洽的师生关系和深厚的师生情谊是营造和谐自主，发挥学生主体作用的先决条件。教师作到热爱、尊重、理解学生 ,使其在教学过程中始终沉浸在一种民主平等、友爱和谐的氛围中，心理上处于一种健康向上的状态，自尊、自爱、自信、自强的意识不断强化，才会敢于质疑，勇于发问。（2）发挥教师的作用，让学生会问。首先教师转变角色，走下“神坛”，由信息和知识的传播者转变为学生的促进者和点拨者，培养学生的“问题意识”,鼓励学生“问得深”、“问得好”、“问得妙”。（3）鼓励学生

11、大胆质疑。学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，从而发现真理。科学的发明与创造正是从质疑开始，从解疑入手的。质疑是学生主动学习的开端，也是体现学生主动发展的标志。有了疑问，才会产生自主探究的浓厚兴趣。要多加赞扬，巧于批评。因长期受歧视与冷落，职业学校学生的自尊心、上进心倍受压抑，自卑感很强，这严重影响了其潜能的发挥。因此，要改变他们，首要任务是唤起他们的自信，激发其潜能。四、开展一些创新性的学习活动是有效方法1997年诺贝尔奖获得者物理及应用学家朱棣之教授认为，创新精神是最重要的，创新精神强而天资差一点的学生，往往比天资强而创新精神不足的学生能取得更大的成绩。所以从创新的角度更容易培养职业学校学生的学习兴趣。英语教学中，可以利用课余时间组织兴趣小组，进行广泛阅读。阅读报刊杂志简易的英汉对照读物、歌曲、原声电影、诗歌，甚至包装袋上的说明。只要坚持不懈有意识多看多记多用，语感就会逐步养成，英语水平就会逐渐提高。教师也可安排每个