七年级数学《相反数》同步测试题（人教版）

1、.七年级数学?相反数?同步测试题人教版相反数同步练习题带答案人教版一、选择题1以下两个数不是互为相反数的是A.-0.25和B.与C.-3与-3D。与0.22在以下5对数中，互为相反数的有?-5与-5?.-12与-+12?.+9.8与-9.8-+与+A.2对B.3对C.4对D.5对3.a=-a，那么数a等于A.0B.-1C.1D.不确定4.数轴上点A表示的数为1，那么与点A相距3个单位长度的点B表示的数是A.4B.2C.4或2D.45.以下说法正确的选项是A.3.14是负数不是分数B.是正数，也是有理数C.100是正整数也是有理数D.是分数不是有理数7.以下说法：?带“+号的数是正数，带“号的数

2、是负数；?相反数等于本身的数只有；?数轴上原点两旁的两个点所表示的数互为相反数；在一个数的前面添上“号就得到这个数的相反数，其中正确的选项是?8一个有理数的相反数大于它本身，这个数是：A、零B、正数C、负数D、不可能存在二、填空题9.的相反数是；3和互为相反数，-5表示的意义是_。10.从数轴上看，互为相反数的两数的位置是位于的两旁，到的间隔 相等。11.假如一个数的相反数是最大的负整数，那么这个数是。12.-8的相反数是，-a的相反数是。13.与【-】互为相反数。14.1+a与互为相反数。15.假设m的倒数是，那么m的相反数是；假设a-2的相反数是-3，那么a=。16.假设数轴上的两个点A和

3、B表示的两个数互为相反数，并且这两点间的间隔 是7，那么这两个点A和B所表示的数分别是和。17.任何一个的相反数都是正数；任何一个的相反数都是负数；的相反数是它本身。18.假如一个数大于它的相反数，那么这个数一定是。三、解答题19.m与n互为相反数，且m与n之间的间隔 为6.你能求出m与n这两个未知数？20.a-3和2互为相反数，求a与a的值。21.如图，是一个正方形纸盒的展开图，请把21，分别填入六个正方形中，使得折成正方形的相对面的两个数互为相反数。22淘气在做题时画一个数轴，数轴上原有一点A，其表示的数量-3，由于一时粗心把数轴上的原点标错了位置，使A点正好落在-3的相反数的位置，想一想

4、，借助于数轴要把这个数轴画正确，原点应向哪个方向挪动几个单位长度。23.数轴上点A表示5，B,C两点所表示的数互为相反数，且点B到点A的间隔 为4，求点B和点C各表示什么数？1.2.3相反数答案与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称

5、“老师为“教员。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动

6、活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。一1D2B3A4C5C6B7C8C二9.，3，5的相反数，10.原点，原点观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观

7、察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观