浅谈如何做好农村小学班主任工作

1、浅谈如何做好农村小学班主任东宁小学刘海燕班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是对学生 进行思想教育的骨干力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会 教育的桥梁。在深入推进素质教育的今天，要全面提高农村学 校的教育教学质量，必须加强农村小学班级管理，而农村小学班 级管理好坏班主任工作是关键。那么，农村小学班主任该如何开 展工作，才能使教育教学工作与时俱进、正规化、系统化呢？下面，我就怎样做好一名农村小学的班主任谈一些我自己的见 解：一、全面了解学生，有的放矢管理现在农村的小学生大多是留守儿童，还有部分学生是单亲 家庭。很多家长外由打工，孩子一般由爷爷奶奶照看，有的长期 娇惯，导致他们受不得半点委屈

2、，以自我为中心，缺乏关心别人、 尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气，如生 活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。 加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任 管理带来一定的困难。在这种情况下 ，班主任只有从实际由发， 通过多重渠道、多种方式全面了解学生 ，做到心中有数，管理起 来才能有的放矢。二、用心关爱学生，平等民主地对待学生冰心说“有了爱，便有了一切”没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱, 被呵护的。 谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩 子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一 位学生

3、。班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和 他们聊天，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习 上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主 任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生 的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关 系，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。前苏联的一位教育学家曾说：漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就 要承认每个学生都有发展的潜力。因为作为几岁的小学生，正 处于不断的发展变化

4、之中，我们谁也无法预测他的将来，所以 当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过 激的语言训斥学生。当然你不可救药了！ ”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。特别是农村的孩 子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特 别是一些特殊的家庭（比如父母长年在外打工、单亲家庭等）的 子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么 他在学习上一定会更加倍的努力， 在班级管理中更能充当老师的助手。三、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍。一个班级能否团结友爱、奋发向上，全靠以班主任为核 心的班干部集体的带领。班干部是团结同学共同进步、贯彻执 行学校和班主任工

5、作意图的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的 组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。我在 组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主投票方式，由学 生自己选心目中的班干，这样选曲的班干部有一定的威信，同 学们信任，有号召力，班干部做起来也积极，豉励他们大胆工 作，严格要求自己，要求他们先管好自己，以身作则，要求别 人做到的自己要先做到。并明确分工，分层管理，班长管班干， 学习委员管组长，组长管组员，做到人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步工四、调动学生积极性，增强班集体的凝聚力要形成优秀的班集体，并不是靠几个干部和几个尖子生就 可以的，还必须把全班学生调动起来。只有全班学生都养成良

6、好行为规范，才有良好的班风。为增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班 的一份子，我平时非常注意对学生进行集体主义思想教育，培 养他们的集体荣誉感，树立 人人都是集体的主人”、入人要 为集体负责”的意识，使每个学生都能够自觉地关心集体，热 爱集体，把自己的一言一行都同集体荣誉联系起来，使学生自觉地把自己融进集体之中。我让每个学生都有机会参与班集体 的管理，如要举行一些活动，班上要实行一项新的管理制度等， 我都会在班上向学生宣布，并征求他们的意见，不管是谁提的 建议，只要是好的就采纳，从而提高学生的集体观念，让学生 明白到只要自己努力一分，生一点力，就是为班集体争一分光。 另外，我还让学生

7、每两个人为一组，轮流当值日生管理全班同 学一天里的学习和纪律，并每周评选由优秀值日生和最守纪律 的同学给予奖励。这项管理制度的实行，连平时纪律最差的学 生也严格要求自己了，因为他也有机会当一次小班长”管理同学。平时还多开展一些有意义的活动，如学雷锋做好事、争 当爱护环境小标兵”、讲故事比赛、古诗背诵会、组织体育竞 赛等等，使学生在活动中感受到班集体的存在、欢乐和温暖。 这样，当学生将个人利益和集体利益联系在一起时，集体荣誉 就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在为集体争光”的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持 久，这就为培养良好班风奠定牢固的思想基础 五、家校联系，形成教育

8、合力1、多做家访，了解学生的家庭教育情况现在很多学生的家长长年在外打工，农村农活较多，学生 的父母在家较忙，因为学生成绩较差，不好意思与老师交流， 家长对学校的印象是，教师对学生的关心不够，很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些时候容易对学校和老师产 生一定的误解等。基于以上的原因，为了作好班主任工作，我 经常去家访，通过家访一是加深老师和学生、家长的感情，拉 近学校和家庭的距离。二是通过对学生家庭教育的了解，可以 更容易了解学生的心理发展特点。 特别是那些性格迥异，古怪, 或者倔强的孩子，时常做由让老师特别头疼的事来，如果多做 家访，我想作为班主任老师一定会找到解决问题的办法的。这 样也让我们老师在处理问题时，少了很多的麻烦。2、多开家长会，现在很多农村学生都属于留守学生，爷 爷奶奶或公公婆婆教育方式较落后。因此，为了提高家庭教育 质量，我校举办了家长学校，向