四年级英语上册教案Unit6PartB人教版PEP

1、Unit 6 Meet my family Part B第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第六单元，围绕话题 Meetmyfamily （认识我的家人）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型描述家庭成员并学习相应的职业名词。本课时Let'slearn 是本单元 B 部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关职业的词汇，如 doctor, cook,driver, farmer, nurse 等，能够在情境中运用句型“Whaf s your father ' s job? My fathe栗询

2、问并回答家庭成员的工作情况。Let' splay以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中 用，反复实践，学用结合的方式，进一步学习如何询问家人的职业，促进学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。教学目标【知识目标】1 .能够听、说、认读 farmer , cook ,driver, doctor, nurse 五个单词。2 .能够在教师提供的语境中运用所学知识来说进行问答。【能力目标】能够在情境中运用句型“Whaf s your father ' s job? My fathers问并回答家庭成员的工作情况。【情感目标】通过一系列TPR活动，形成一定的家庭

3、意识，养成热爱家人的好习惯。引 导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。教学重难点【教学重点】1 / 131 .学生能够听、说、认读单词farmer , cook ,driver, doctor, nurse 并学会应9/ 13用。2. 句型What s your father及其回答 s job?My father is a.【教学难点】单词 nurse 的读音。课前准备单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程Step1 Warm-up2 .Enjoy a song: My family.3 .Free talk.T: First of all, let s review wh

4、at we have learned. Now pleaselook at the scre（教师播放幻灯片）Ss:（学生根据老师播放的幻灯片，大声地读出以前学过多的单词）T: Ok, all of you really do a good job! Now, please take out your hands, follow me: Great,great, you ' re geOt声读出great,并配合拍掌和竖大拇指。）Ss: Great, great, you ' regfeOt学习 great 的动作，并体会其意思。） T:We all know our fami

5、ly members, but what kind of job do they do ? Do you know ?Ss:（学生摇头）T: Today we will learn some new words about jobs ,ok ?（教师板书课题并领 读。）Ss：（根据老师的问题逐一回答，并时刻注意到老师的一举一动。）跟 老师读课题： Unit6 Meet my family.【设计意图】视频导入，激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛，让学生迅速融入到课堂教学中来。并且通过free talk 部分复习已学知识，为接下来的新课传授做好铺垫。Step2 Presentation1 . 出示新

6、单词famer 。T: Look at the screen, whats this? Is it afarm? Yes,My gkrsaonndpthaeworfarm everyday,so he is a farmer.Ss:（跟老师大声朗读farmer,并书空。）T:板书 farmer。2 .出示新单词 driver。T: Now boys and girls,what s this? Yes, it s a taxi, but who dives this taWoman. So the woman is a driver.Read after me: driver, D-R-I-V

7、-E-R, DRIVER.Ss:（跟老师大声朗读driver,并书空。）T:板书 driver。3 .出示新单词cook。T: Look at the screen， what can you see in the picture? Yes, there is a man cooking something,we can call him a cooker.55 : cooker.优声地读）T: Yes, you are very clever! Great, great, you re great! Rer.ad after me: c56 : cooker.T:板书cooker,并用同样的

8、方法教授doctor, nurse。【设计意图】利用PPT制作的精美图片，向学生讲授新单词，既形象生动又能激起学生学习英语的兴趣。在这部分，要尽可能设计更多的环节让学生广泛地参与其中，体现出学生的主体。另外，利用较多的评价性语言，积极地鼓励学生去说，让学生变被动为主动。4 .Let ' s chan乐幻灯片，那内容如下：Farmer, farmer,my grandpa is a farmer.Driver, driver,my aunt is a driver.Cook, cook,my uncle is a cook.带领学生拍手掌有节奏地朗读这段chant。【设计意图】把单调的生

9、词教学融入 chant 之中，在节奏韵律的带动之下，单词学习显得那么生动有趣。5 . 出示幻灯片及时巩固farmer , cook ,driver, doctor, nurse。在这一部分中，教师播放刚刚学习的新词的幻灯片，边教读边让学生在大脑中巩固所学的新单词。6. 教授句型What s your father及其回答 s job?My father is a教师出示幻灯片，每个幻灯片都被遮掩了半截，让学生猜猜后面被遮住的人物的工作是什么。然后教师有意识地用句型What' shis/herjob?He/sheisa。逐步引出句型 What' s your father 

10、9;阳战回答 My father is a 7.教师提问部分学生：What s your father 引导学生回答 s job? My father isa .T: So What s Sarah s father s job? Lert. s find the answe教师播放视频，引导学生回答上述问题。Step3 PracticePlay a game: Let s do .教师出示Let 's(dO内容：Act like a teacher.Act like a doctor.Act like a nurse.Act like a farmerAct like a drive

11、r.Act like a cook.找同学上台表演，表演对的同学将获得小礼品一份。【设计意图】这一步的设计，也是既加深了学生对生词的理解，也复习了 刚学的新词。加之有小礼物相送，更激发了学生的学习兴趣。Step4 Consolidation1 .Pair work.教师出示 What' s your father ' sjOb?答 My father is a。；让学生分组 合作，两人一组进行对话练习，提示学生使用句型What' s your father ' sjOb?回答My father is a来练习。【设计意图】这种设计，一是让let ' sl

12、earn内容再次回归学生的脑海，二 是复习回顾以前学过的单词，一举两得，真正实现了学生知识的再次整合，巩固了学生所学的知识。 2.情感升华。教师播放央视广告Family，让学生仔细观看，并说说感受。Step6： Summary: What did you learn today ?Words:farmerdoctornursedrivercookSentences:What' s your 's job ?He/She is a 【设计意图】对所学的知识加以总结，明白了今天学会了什么，还有哪些不懂，需要怎么努力，学生一目了然。Step5 Summary总结本节课所学词汇和句型。

13、【设计意图】：整合课堂所学知识，并帮助学生形成较清晰的脉络，有利于知识的巩固和消化。Step6 Homework1.1 ntroduce your family members jobs to your friends in English.2 .Help your parents to do some cleaning .3 .Read the new words and try to remember them.【设计意图】抛弃了以前只注重学生写，不注重学生练的作业布置方式，让学生把英语运用到实际生活中，既能学以致用，又能提高自己的听说水平；同时，作业中加一些情感类的东西在里面，有利于学生

14、心灵的提升与净化，符合新课程标准的理念。教学反思略第二课时教材分析本课时Let's talk是本单元B部分的第2课时，为会话课。本课的主要内容是能听懂会说本课的对话，能够在情境中恰当运用句型“Is this your.? Yes, itis” “What's your .'s job?He/SheM.某人与说话方的亲属关系及其职业情况，而且能够在语境中理解生词 football player 的意思，并能够正确发音。Draw and say部分为对本课内容的运用。教学目标【知识目标】1 . 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2 能够用正确的语音语调朗读对话；3

15、.能够在语境中理解生词 football player 的意思。【能力目标】能够在情境中恰当运用句型“Is this your.? Yes, it is”“ What s your .He/She is a.询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况， ”【情感目标】对家人的职业形成正确的认识，形成正确的职业观。教学重难点【教学重点】理解句型 Is this your? What' s your 's job? He/She is a .【教学难点】句型：Is this your.?以及 What' s your .'旬 job?运用。课前准备单词卡、教学课件

16、，智慧课堂软件教学过程Step1 Warming-up1.Greetings.2 Sing a song: Job song.3 .Review the words we have learned.【设计意图】师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。歌曲和游戏环节的设置，集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。让孩子们在游戏中复习一节课的学习 ,既活跃了课堂气氛,同时为本课内容的学习做下铺垫。Step2 Presentation1 .教师展示Zhang Pen酢口 Sar

17、ah的图片，请学生猜测：What are they talkingabout?2 .请学生听Let' s talk分的录音，回答下列问题： What s Sarah s uncle (Hse jiosba? football player.) What s Sarah s aunt ( Sshejobis?a nurse). Is this Sarah s baby br(othNeor,?it isn t. It ) s Sarah.4 .第二次播放录音，师生核对答案。5 .屏幕展示一些图片，带领学生熟悉 Let' s tM话内容，强调Is this?的 用法，师带读对话。6

18、 .再次听录音，齐读对话。【设计意图】通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型。同时，听力练习前的问题设置，可以让学生明确听读目的，有利于提升课堂效率。Step6 Homework1.学生角色扮演，评选出 “最佳表演奖”。2. Draw and say教师根据对话内容提供语言框架，请学生依据框架，利用自己的家庭照片（包括一张自己的婴儿照），和同伴创编新对话。对话示例如下 :A: Is this your mother?B: Yes, it is.A: What's your mother's job?C: She is a nurse.A: Is th

19、is your baby brother?B: No, it's me!【设计意图】通过角色扮演、情境演练等环节，是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行游戏，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。Step4 Consolidation and extension双簧游戏：一个孩子坐在椅子上，在前面表演课文内容，但是只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。【设计意图】再次巩固文本，提升学生开口说的意愿。Step5 SummarySum up the important and

20、difficult points in this period.【设计意图】：整合课堂所学知识，并帮助学生形成较清晰的脉络，有利于知识的巩固和消化。1. Listen and repeat the dialogue.2. Make a new dialogue and act it out with your partner.【设计意图】复习巩固本课所学内容。教学反思略第三课时教材分析这是本单元 B 部分的第 3 课时，也是本单元所有知识点的总结、运用和提高部分。通过Read and write以及Story time的学习，以此来进一步巩固询问家 庭成员及其职业并作出回答。教学目标【知识目标

21、】1 . 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。2 .能听懂并理解storytime 中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。【能力目标】能够熟练运用核心词句询问家庭成员及其职业并做出回答。【情感目标】引导学生在日常树立正确的职业观，热爱自己的家人。教学重难点【教学重点】11 / 131 .能够听懂、读懂并内化Read and write 的内容，并掌握基本的听读策略；2 .能够听懂、读懂并内化Story time 的内容。【教学难点】能够提高听读技巧，掌握基本听读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中，进行大胆阅读思考并完成相关练习。课

22、前准备教学课件，智慧课堂软件教学过程Step 1 Warm upSing a song: My family.【设计意图】活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。同时，歌曲中的内容也是对本单元核心内容的总结，这也是对本单元重点内容的一次复习，为接下来的学习活动做下铺垫。Step 2 Presentation1. Read and tick or cross.（ 1）展示图片，让学生仔细观察图片并阅读文字部分；（ 2）第一次播放听力，请学生根据听力内容判断图片与所给问题是否相符，判断正误；（3）第二次播放听力，师生一起核对答案。（ 4）请学生独立完成Look and write 部分的练习，同桌核对后，全班学生共同核对。2. 完成练习： Listen and tick.1 ）教师请学生注意看图， 10 秒后播放录音。学生听录音，根据听力内容选 择相应的图片。2）校对答案，师生重复听到的句子。3.完成练习： Look and match.1 ）展示图片，请学生描述看到的职业。2）学生将图片