小学三年级语文《亲爱的汉修先生》走进鲍雷伊其人(修改教案2)

1、走近鲍雷伊的小妙招阅读目标：1 .引导学生阅读整本书，激发阅读的浓厚兴趣。2 .学会做批注，养成优秀的阅读习惯。3 .学会提取重要信息，学习用简练语言概括。4 .在阅读中走近鲍雷伊，认识鲍雷伊的人物形象；体会阅读的快乐。阅读准备：1 .亲爱的汉修先生实体书。2 . PPT课件。3 .阅读学习单。教学过程：1 .倾听，激发兴趣。抢答题：听读猜人物。上次，我们一起领了新书，进行了猜读，从大家的故事阅读学习单中，老师 知道我们班的孩子都是爱读书的孩子。现在，老师就来考考你们，看看你对书中 的人物认识吗？ 生答师总结：这么多人物都没难住你们，真了不起！今天这节课，我们就来认识我们 的同龄人鲍雷伊。字如

2、其人，文如其人，我们一起来看鲍雷伊的一封信。如何通 过他的信来了解鲍雷伊呢？今天，老师教大家一个小妙招一一批注。2 .读书，学习批注。1 .读信，初见鲍雷伊。亲爱的汉修先生：我妈发现了您的信和信上的一大串问题。都怪我太笨，随便乱放 没收起来。我们因此大吵一场。她说我一定得回答您的问题，因为作 家跟其他人一样在工作，如果您肯抽出时间回答我的问题，我也应该 回答您的问题。她说我不能一辈子光会期待别人帮我做每件事情。以 前爸爸把袜子丢在地板上的时候，她也常对他说这样的话。好了，我要停笔了。睡觉时间到了。或许我会找时间回答您那十 个问题，或许不会。法律又没规定我非回答不可或许我根本不会再读 任何一本您

3、写的书了。讨厌您的鲍雷伊十一月十六日又：假如我爸还在这里的话，他一定会叫您干脆去撞树算了。（1）信中出现了四个人物，他们分别是（汉修先生.妈妈.鲍雷伊和爸爸）。读完 这封信，如果用一句话来说说你对鲍雷伊的认识，你会怎么说？在我眼中，鲍雷伊是一个（）男孩。2 2） 引出批注这种阅读方法。我们的同学真棒！读出了自己的见解。但是老师也发现有同学没举手，没举 手的同学是没想好吧。没关系，这节课老师教你们一种阅读的方法，学会了，保 证你下次抢着发言！今天老师要交给你的阅读方法是一一批注！学会了批注，就 能让人看到你阅读中的思考。像刚才我们提到鲍雷伊，我读这封信后感觉他是个 可怜的孩子.是个情绪多变的孩子

4、。依这个感悟，我就可以做批注了。现在，我 们一起来学习做批注。（3）学习批注方法以文段“我妈发现了您的信和信上的一大串问题。都怪我太笨， 随便乱放没收起来。我们因此大吵一场。她说我一定得回答您的问题， 因为作家跟其他人一样在工作，如果您肯抽出时间回答我的问题，我 也应该回答您的问题。她说我不能一辈子光会期待别人帮我做每件事 情。以前爸爸把袜子丢在地板上的时候，她也常对他说这样的话。”为例，老师示范做批注。读了这段文字，你知道了什么？（吵架及其原因.妈妈爱教训人.鲍雷伊后悔了.鲍雷伊好可怜）这么多信息中，那个是不止一句话讲到的？我们就给它做批 注。很好，看老师怎么批注？老师在空白处用红笔写上“可

5、怜”。你是从这段话中的什么地方看出鲍雷伊可 怜的呢？（和妈妈吵架.有个爱教训人的妈妈.被妈妈要求回答汉修先生的很多问 题.爸爸也只能听妈妈的）老师依据学生回答用蓝色笔在相关词句旁做符号 并批注写下“吵架”.“爱教训人的妈妈” .“被迫回答问题”.“爸爸没地位” 等。从老师的批注中，你发现批注要怎么做？（依据学生回答贴板书“理解”.“符号”.“表达”.“简练”.“空白处”） 老师用一两句话概括：同学们真会学习，一下子就找到了坐批注的小窍门一一在 空白处，用自己喜欢的符号给依据做上标记，用简练的语言写下自己的读书感想 或疑难问题。聪明的孩子一教就会，你们真的太厉害了！（4）牛刀小试。以信的第二段为

6、批注内容，学生练习批注，教室巡视。“好了，我要停笔了。唯觉时间到了。或许我会找时间回答您那 十个问题，或许不会。法律又没规定我非回答不可或许我根本不会再 读任何一本您写的书了。讨厌您的鲍雷伊十一月十六日又：假如我爸还在这里的话，他一定会叫您干脆去撞树算了。” （5）展示学生批注情况依板书要求评价（明标准+评价引导重在批注方法的掌 握）我们来看看我们刚刚说的做批注的要领：做批注时要先读文段“理解”内 容.用自己喜欢的“符号”来画下词句.在临近的“空白处”.把自己的感悟用“简 练”的语言“表达”出来。好，下面我们来看看这个同学的批注，他特别认真， 写了很多很多。你们看了他的批注，有什么想对他说的吗

7、？（“真棒！你是理解 能力很强的孩子一一老师教的方法，马上可以依此去评价别人的作品。”.“这个 孩子的批注，老师看后的感觉可用三个字概括'了不起'，你能看出它什么地方 了不起吗？ ” .“是呀！你们都很出色，像个小小评论家，点评头头是道。掌声 送给刚才所有点评的同学。把更热烈的掌声送给这个做批注的同学一一他真正了 不起的地方是学以致用！这是学习的勇气，也是学习的能力！”）2、读片段，深入认识鲍雷伊。（批注大练兵）（1）过渡：你们真是我见过的最会学习的孩子了，老师一教就会。那我们来个 批注比赛吧。现在拿出我们的书，各组按要求各自练习批注。第一二组负责给书 中P77第三自然段批注；

8、第三组四小组给P80第三自然段批注。现在开始。幻灯出示任务及阅读单后面的句子。（2）学生练习批注，老师巡视。P77第三自然段段：第一二组批注内容我终于放弃十尺蜡人的故事了，实在是一个很愚蠢的故事。我打算写一首关于蝴蝶的诗去参加征文比赛，因为诗通常都很短，可 是把蝴蝶和防盗警报器两件事同时放在脑子里实在太难了，所以我干 脆专心阅读有关电池的书。这些书并没有教人怎么做午餐盒里的警报 器，可是我学到了很多有关电池.开关和绝缘导线方面的知识，所以 我应该可以搞清楚该怎么做。（参考：勇于尝试、聪明好学的鲍雷伊、乐于动手、爱读书、自信、善于学习、有自己想法。）P80第三自然段：第三四组练习批注内容我让她进

9、来，从头示范一次给她看。她笑着说我的发明很棒。我 却担心一个问题：我的三明治会不会干扰到电铃？妈妈一定也在担心 同样的问题，因为她建议我在盒盖下粘一块硬纸板，用来放三明治。我照她的话一试，效果很好。（参考：善于思考、幸福、为妈妈自豪、爱妈妈的鲍雷伊、细心、善于听取别人意见、换位思考、）（3）批注分享并评价。各组选一个优秀的出来分享（4）小结批注学习情况看几个同学分享自己的批注，真是太令老师振奋了！老师发现，你们就是 一群学霜啊！都会学以致用，还有自己独到的见解，连老师都佩服你们！看来刚 才是老师没意料到我们班这么棒！来，把掌声送给会学习的自己！三、预测，发挥想象。1、过渡同学们，成长需要阅读，

10、阅读需要方法。批注式阅读能让你把自己独特的阅 读理解表达出来，它让我们找到了读书的乐趣，形成了独立的思想，拥有了自主 的精神，因为有了批注式阅读，才让成为主动读书的人，你才成为那个独一无二 的你。接下来，我们来个好玩的比赛一一发挥自己天马行空的想象，把自己的积 累大胆表达出来。请看比赛要求：2、小组合作学习：依创设的情景预测后面的故事情景一：鲍雷伊深深苦恼着：他的午餐总是被盗。如果鲍雷伊是个懦弱的孩子，他会想些什么？做些什么？后来鲍雷伊雷伊会怎么样？今天午餐的时候，我发现妈妈帮我装进袋子里的两个炸香菇万字不见了。我 的三明治也被扯走了一大半。鲍雷伊情景二：鲍雷伊深深苦恼着：他的午餐总是被盗。如

11、果鲍雷伊是个情绪冲动的孩 子，他会想些什么？做些什么？后来鲍雷伊雷伊会怎么样？今天上拼音课的时候，我想到午餐窃贼，越想越气，假借上厕所离开教室。鲍雷伊3、自荐分享预测从大家天马行空的想象中，从大家七嘴八舌的讨论中，老师很期待大家的猜 测。来来来愿意分享自己预测的故事的出来。第一二组站左边，第三四组站右 边。4、总结。大家的想象力真丰富！书中鲍雷伊是这样的吗？对，完全不一样！阅读时， 你在预测，也在等待。你预测句子的末尾，预测下一个句子，预测下一页书。你 等待他们来证明你的预测是否正确。这是读书的乐趣，也是读书的一种方法一一 预测。同学们，阅读是快乐的，阅读也是需要方法的。后面的学习中，我们还会

12、学 到其他的阅读方法。四、留悬念，激发持久的阅读兴趣。1.小结这节课的收获。这节课，你有什么收获呢？（学会了批注.感受到了读书的快乐.学会了 总结.学会了质疑.我认识了鲍雷伊这个男孩.从鲍雷伊身上我们学会了要不怕失 败勇于尝试）2、鲍雷伊究竟是一个怎么样的小男孩？回去仔细地再读一遍亲爱的汉修先 生，看谁读得有滋有味，有圈有点，有字有画！老师将根据家长的签字和你的 批注来奖励红花呢！下节阅读分享课，我们的主题是“立体的鲍雷伊”，在你的 分享中，老师和同学会看到你学习批注运用批注的能力。五、作业。我们一起来看看今天的作业。作业分两部分，第一题为每个同学的必做题一 一练习用今天学到的批注的方法继续阅读亲爱的汉修先生。第二三题为选做 题，你可以选做一题或多题；当然，你觉得自己没有这能力或者时间实在太