小班语言摇篮_幼儿语文教案_模板

1、小班语言摇篮幼儿语文教案模板诗歌：摇篮目标：1总运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认摇篮、飘、翻、吹、唱的汉字。 通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。 积极参加活动，大胆表述自己的认识。准备： 摇篮一个。 图画纸若干，水彩笔。嘲已乐曲一首。过程： 出示摇篮，引出课题。 教师出示 摇篮”问：这是什么？是干什么用的？” 介绍诗歌的名字 摇篮”并集体认读。峨师有表情地朗诵一遍。 诗歌的名字是什么？ 诗歌里什么是摇篮？（幼儿回答后教师逐一将字卡出示） 蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐一出示星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读飘”并请幼儿用动作来表现） 大海

2、、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读 翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解） 根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。 教师再次朗诵。（配乐） 请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。（帮助幼儿感受配乐诗优美的意境） 幼儿进行配乐诗朗诵。 柘展幼儿思维，进行创编。 除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？” 幼儿绘画，创编。活动建议：1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物（宝宝），包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。2、绘画创编时，可以小组

3、为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。小班语言摇篮由范文先生网教案频道https：/搜集整理，版权归作者所有 ，转载请注明出处！一、设计意图情绪情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等，都是孩子成长过程中要学习的重要内容。培养幼儿的积极情绪， 对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。但是幼儿对情绪的控制能力较差，如生气就是幼儿日常生活中经常出现且不可避免的负面情绪。为促使幼儿的心理得到正常的发展， 我试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识，从而设计了这一活动，运用 倾听想象-观察讲述-尝试表演-完整欣赏f情感体 验”的教学流程，试图让幼儿在文学作品的熏陶中得到情绪情感的

4、体验，并尝试利用表演的方式，让幼儿来亲身感受故事情节， 从中得到同伴间友爱互助的教育，还能够明白生气是件不利于身心的事，并想办法赶走生气的情绪，让自己快快乐乐。二、活动目标1、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。3、知道生气不利于身心健康，学习用适当的方式舒解自己的情绪。三、活动准备教学图片、小动物头饰若干、磁带、生气蛋糕”一个。四、活动过程（一）激趣导入播放小动物的笑声与生气虫独白的录音，激发兴趣，引出故事。（二）观察图片，理解故事1、观察图一，提问：猜一猜，生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？2、观察图二到图四，提问：谁上了生气虫的当？生气虫

5、想出了什么鬼主意让小猪上当？出示 生气蛋糕”，引导幼儿表演。3、观察图五，提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？4、观察图六到图七。 小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪， 瞧他的肚子气鼓鼓的，越来越大， 像只气球似的飞上了天。 小动物们赶紧用网兜把他网住， 糟糕，他们也被带上了天。小动物 们会怎么喊？这下可怎么办呢？5、观察图八到图九，提问：他们想出了什么好办法？（三）完整倾听故事交待故事题目，完整倾听故事。（四）迁移拓展1、在我们的生活中也会遇到一些生气的事情，你会怎么办呢？2、幼儿交流舒解情绪的方法。3、听音乐，和伙伴一起唱歌跳舞找快乐。大班语言活动：生气猪上天由范文先生网教案频道https：/搜

6、集整理，版权归作者所有 ，转载请注明出处！托班教案：妈咪宝贝妈咪宝贝托班亲子教案活动，让宝宝对幼儿园有一种家的亲切感，消除幼儿对老师和同伴的陌生感，同时， 让幼儿感受幼儿园游戏的快乐，增强幼儿来幼儿园的愿望，帮助幼儿早日适应幼儿园。也让家长们在对幼儿园活动有所了解的基础上，开启了家园联系大门， 以便于幼儿在园期间能更好地健康茁壮成长。活动目标:1、培养宝宝的积极情绪，敢当众大胆地说话。2、知道自己的乳名，及身体的部位名称。3、通过操作发展宝宝手部小肌肉的灵活习惯及力量。4、喜欢和妈妈一起活动，体验与妈妈共同游戏的快乐。活动准备：1、眼罩或纱巾，塑料的配套螺丝和螺母，旧报纸，包装用的网兜。2、由

7、于是第一次活动，建议最好是妈妈来参加。活动过程：一、问候时光：应答游戏 我来了指导要点：宝宝坐在妈妈怀里， 教师带上眼罩或纱巾去摸妈妈和宝贝，一边摸一边随机提问：你是谁啊？ 妈妈回答：我是毛毛的妈妈（或者妈咪）”宝宝回答：我是小宝贝毛毛。”说完提醒妈咪主动亲亲宝贝。老师摸着宝宝的脚说：这是什么啊？ 宝宝答：小脚丫 ”教师可以故意说错身体部位的名称或宝宝的乳名，吸引宝宝反驳或表达。家长要鼓励宝宝大胆回答或纠正教师的错误”。评析：此环节教师根据宝宝的年龄特点设计活动内容， 通过母子间的亲密接触、游戏式 的亲子对话，提高宝宝的语言表达能力和认知能力，可以看出孩子们有着很细致的观察能力以及模仿能力。同

8、时也帮助家长掌握科学育儿的方法。二、快乐时光：1、益智游戏一一配对游戏指导要点：选用色彩鲜艳的玩具吸引宝宝，使注意力集中在做一种活动。家长鼓励孩子自选材料进行配对游戏，宝宝成功了，要及时给予鼓励。当宝宝完成活动有一定困难时，要运用积极的语言支持他们大胆尝试，必要时可以和宝宝一同游戏，向宝宝示范正确操作方法。活动中，教师提醒家长要善于运用积极生动的语言，鼓励宝宝进行不同的尝试，语言应注意表达具体： 小帽子（螺母）太大了，鞠个躬 一一噎，掉了。换哪一个顶合适啊？”帽子戴好了，谢谢你。”家长应尽可能少用或不用 这个！ ”不行，用那个！ ”等不去确定指向 的，不规范的语言，同时还要给宝宝留下选择思考的

9、余地。这样使宝宝能感觉到自己能干， 会做，通过游戏萌生主动寻求成功的欲望，建立自信。2、动手做 晾毛巾，夹夹乐指导要点：教师出示湿毛巾，要求家长引导孩子把毛巾晾起来，然后夹上不同颜色的夹子。请看操作活动中不同家长的表现及老师的不同指导策略：（甜甜的妈妈：引导孩子自己晾毛巾，并引导孩子打开夹子，夹到毛巾上，再把另一块 毛巾用衣架晾上。老师：妈妈可以在旁边鼓励孩子说，真棒！回家可以帮妈妈晾衣服啦！晶晶的妈妈：衣架上的毛巾是孩子自己晾的。面对衣夹，妈妈就不那么放心了，是妈妈夹上去的。老师：立即走到晶晶妈妈身边轻声问，您担心什么？晶晶的妈妈：我怕夹了孩子的手，孩子从来没玩过这个。老师：您看我怎么教。说

10、着老师就蹲下来拿着夹子仔细地告诉孩子如何捏住夹子的这头，不要把手放到夹子 里，否则就会夹住手了， 就是夹住了也不疼， 老师还把自己的手放到夹子里，也让孩子试了 一下。之后老师教孩子把夹子夹到了毛巾上，孩子又反复做了几次， 越做越自信，越做越好。晶晶的妈妈：哟，宝贝你真能干！老师：您不要因为担心就不让孩子做，孩子越不做就越不会， 生活中的这些事情您都应该教会孩子自己做。）评析：亲子活动中教师要善于观察，根据家长的不同做法及时给予引导，帮助家长掌握科学的育儿方法。三、运动时光：玩纸球指导要点：教师指导家长怎样和宝宝玩，想办法利用纸球让宝宝活动起来。可以栓上绳子让宝宝拖着跑，家长在后面追。亲子之间在

11、头上和胯下，来回传球，跑接球，也可以让宝 宝踢球并跟着球跑，家长还可以在胸前用双臂围成篮筐”，供宝宝投篮用。评析：以运动游戏为主题的游戏， 可以激发孩子的活动兴趣。增加运动量。在运动当中，教师能及时家长要把握好运动量，活动过后，当宝宝头上出现微汗时， 要通过改变玩法（在背上驮球，手中传球），使运动量降下来，宝宝的运动系统和神经系统能得到适时的调整， 这样宝宝才能获得愉悦的情绪体验。四、温馨时光:1、养育经验大家谈共育加油站指导要点：交流育儿经验，共享育儿方法。针对家长提出的问题，进行专题讨论和个性化的指导，解答家长在养育和教育宝宝方面的一些疑难问题。评析：此环节让宝宝适应与父母暂时分离，学习自

12、己选择与同龄的伙伴玩耍。为家长提供与其他成人交流经验的机会。2、高高兴兴回家去家长陪同和指导宝宝收拾玩具，把玩的玩具高高兴兴地送回家（放回原处）。评析：许多家长认为参加亲子活动的目的是陪孩子玩玩或者是学业技能，很不重视来自生活方面的学习，看来亲子活动的判断不只是单纯的好玩、新奇，而是能否帮助家长解决育儿中出现的问题，并且是用孩子们喜爱的方式来解决。 大班表演游戏教案：小熊拔牙时间：2010年11月25日上午地点：本园大二班教室执教老师：褚晓瑜 指导教师：陈梅蓉设计意图：小熊拔牙是幼儿喜爱的表演故事之一。我通过多种形式让幼儿反复感受故事情节、 学习角色对话、欣赏同伴表演，现在幼儿已能初步分组进行

13、完整表演，但在游戏中幼儿的分组协商、布置场地用了较长的时间，且他们对角色的性格特征表现还不够形象生动。因此， 我设计此次游戏，旨在引导幼儿大胆运用动作表情、语气语调来表现角色的性格特征，逐步提高幼儿的表演游戏水平！游戏目的：1、能运用语气、动作、表情表现小熊嘴馋、可爱的性格特征。2、能关注同伴的表演，当好文明观众。游戏准备：1、头饰、服饰：熊妈妈、小熊、小兔、小猫、小狗、小鸡头饰、服饰各若2、道具：药箱、小树、糖罐、饼干、勺子、盘子、碗等若干，百宝箱 1个。3、汉字：小熊拔牙。游戏过程：（一）开始部分：1、情景引入：幼儿随三只熊的音乐自由律动。2、通过提问、示范表演帮助幼儿理解、把握小熊的性格

14、特征：提问：（1）你喜欢故事里的小熊吗？为什么？（2）你从什么地方看出小熊很可爱？（请个别幼儿示范表演并引导幼儿评价。）3、提出游戏要求：（1）比比看谁把小熊演得最可爱。（2）当好文明观众，专心欣赏同伴的表演。4、幼儿按意愿协商分配角色，布置场景。（二）游戏部分：幼儿游戏，教师全面观察，重点指导幼儿大胆运用语气、动作、表情表现角色的性格特 征。（三）结束部分：1、幼儿收拾玩具。2、讲评：（1）你觉得你们组谁表演的小熊最可爱？为什么？（2）表扬认真观看同伴表演的幼儿。大班角色游戏时间：2010年11月25日上午 地点：泉州市机关幼儿园大一班 执教者：杨燕瑜 指导教师：何玉瑜汪雅芬预定（主题）：娃

15、娃图书馆、美容院、理发店、小医院、老记面线糊等一、设计意图：升入大班后，幼儿的游戏兴趣逐渐增强，表现出一定的创新意识， 以物代物的能力有所提高，和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的习惯也有较大进步，在教师有意识 地引导下，部分幼儿开始学习发展新的游戏情节。因此，本阶段的角色游戏中，教师着重引导幼儿学习创造性地发展游戏情节。、活动目标:1、初步学习创造性地发展游戏情节。2、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。三、活动准备：1、各游戏玩具若干：图书馆：角色标记牌、图书、图书架、借书证、桌子、椅子等。美容院：角色标记围裙、化妆品瓶罐、被单、枕头、口罩、浴帽等。小医院：药箱、病历卡、针筒、药瓶、体温计、白大褂、听诊器、等。老记面线糊：服务员帽子、面线糊、豆腐干、海蛎、炒蛋、油条、香肠、小碗、小碟、 勺子、镣子、桌布、桌子、椅子。银行：柜台、钱箱、取款存折、钱等。理发店：塑料剪刀、围脖布、毛巾、洗发水瓶子、热水器、桌子、椅子、理发师角色标 记等。2、事先规划好各游戏场地。四、活动过程：(一)开始部分：1、谈话引入，表扬上次游戏中个别幼儿的创造性行为，激发幼儿在本次游戏中学习