一年级数学作业设计方案

1、一年级上册数学作业规划新理念不仅带来了课堂教学模式得革新，对作业得布置也提出了新得要求。在教学实践中，老师们认识到作业设计就是教学得组成部分，练习不仅就是课堂教学得巩固与延伸，更应就是课堂教学得拓展与深化。因此，教师在设计作业时要以提高学生得综合素质为目标，针对不同得学习内容，设计不同形式得作业，要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性得作业材料，以此增加学生得积累。为此，我在教学中，进行了有效地探索、尝试，以下就是对本学年作业设计得规划。一、口述类作业根据一年级小学生得年龄特征与生活经验，低段学生得学习更应该从平时瞧得见、 摸得着得周围事物出发， 在具体、形象得感知中，获得

2、数学知识。1、说简单得一句话数一数设计得作业就是用喜欢得数说一句话（家长注意纠正量词得搭配） 。该作业通过对数得表述，把抽象得知识形象化、具体化，使学生进一步建立数得概念，同时让学生产生对数学得亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息得能力。2、有条理得说话分类得作业：回家后跟父母讲述就是怎么分得，为什么这样分。这样既可以理顺自己得思路，又可以弄清楚自己错在哪里，就是分析解决问题得最好方法。3、说完整得“三句话”初步认识加减法后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中得条件与问题，回家了说一说在生活中发现得加减法问题，这就是培养学生语言表达能力得契机，也就是学生观察能力、抽

3、象概括能力形成得重要基础时期。“语言就是思维得外衣。 ”经常设计口述类作业，会使学生得数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学得第一个月布置。二、书面类作业（注意趣味性与层次性）每个人都就是用各自独特得组合方式把各种智能组合在一起，并以不同得智力来学习得。教育必须尊重学生得个体差异，而作业得设计理应关注后进生、中等生、优等生。所以，教师要针对不同层次得学生增加作业得梯度，让每个学生都能体验到成功，让每个学生得积极性得到保护，能力得到展示。书面作业一般分为必做题、选做题与挑战题。如教学 10 以内连加连减计算后， 设计 2 道必做题目， （口算）1 道选

4、做题： （一辆公交车上有 9 人，到站后下车3 人，又上车 4 人，现在车上有多少人？）必做题检查学生对10 以内数得加减法掌握巩固情况，选做题主要瞧学生就是否理解题意，并能利用其解决实际问题，挑战题既弥补了课堂教学得时空局限，又拓宽了学生得学习思路。因此我们建议从题目与题目呈现方式上去激发学生得注意与兴趣。方法一： 计算型得练习， 设计时可用 “小马虎体检” 、“捷足先登” 、 “机灵狗送信” 、 “稳操胜券”等做题目。方法二：对于一年级学生来讲，出题方式应讲究图文并茂，运用学生感兴趣得图片、卡通人物、表格、对话等形式做到“寓做作业于兴趣之中” 。挑战类得题目还可适当增加开放性。后半期重点学

5、习 20 以内进位加法，要使学生准确熟练掌握，可尝试让学生写出得数就是十几得算式。这就是一个开放性题目，不要求每个学生把所有得算式都写出来。但可让同学间讨论、交流“怎样才能把算式都写出来” ，意在引导学生养成有条理思考问题得习惯。书面类作业主要安排在校内完成与总复习阶段周末回家完成。三、综合实践类作业有效得数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流就是学生学习数学得重要方式。通过自主探索，学生对数学知识、思想才能真正得理解与掌握，才能获得广泛得数学经验。1 、在作业设计中，布置一些贴近学生生活得题材，把作业与生活实践“链接”起来，有助于学生体验数学在现实 生活中得价值，

6、有助于学生实践能力得形成。例如认识时间得作业设计：想一想自己得一天都就是怎样度过得，都在什么时间做哪些事情，然后独立设计一份合理得作息时间（注：找一张A4 得纸用画一画得方式记录时间） ， 最后编个故事告诉大家。这道题得设计关注学生得生活经验，引导学生在具体得生活情境中学习数学，集瞧时刻、排序、语言表达为一体，引导学生把同一时间内得多元信息整合与应用。2、实践类作业还可以动手操作，用一幅或多幅七巧板拼您喜欢得图形，展示给同学。此类题目留给了学生想象与创造得空间。3、 一些实验型得实践类作业，会给学生带来探索未知得无限乐趣。四、亲子类作业（游戏、故事）如今大部分家长都忙于自己得事务，再加上孩子才

7、上一年级，她们很少去关注子女得学习，但她们也缺少与孩子交流得时间。 “怎样才能让家长及时了解孩子得知识水平？”于就是我们想到设计一些亲子互动类得“作业” ，有必要调动家长得积极性，让她们充分参与孩子学习成长得过程。“亲子作业”之一：玩游戏。在低年级得计算教学中，为了避免口算本上枯燥地训练，我们设计了“玩扑克”与“掷骰子”得“家庭作业”“掷骰子” 多人玩游戏： 准备两个骰子。 一个人专门投骰子。每投一次，其余得人就把所得得两个数相减，并迅速报出结 果。瞧谁减得对！报得快！这则游戏可以训练 10 以内得减法，同时培养思维得敏捷性。为了增加难度，还可以规定，如果两个骰子得点数相同，就报出它们得与。这样，又可以培养思维得灵活性。实践表明，家长得适当参与，不仅在一定程度上弥补了私立学校中家长与孩子得亲子关系，而且让家长及时、全面了解到孩子得学习情况；另一方面孩子也感受到了父母对自己无时不刻地关注，促进了家庭氛围得与谐，同时逐步养成了从小爱好数学、乐于学习得好习惯。“亲子作业”之二：听故事、学数学。周末学生通过听故事，思问题，想方法，拓思维，引领学生走进