第二单元-认图形(苏教版小学数学第二册)_教案教学设计

1、第二单元：认图形（苏教版小学数学第二册）单元要点分析：教学内容：1.认识长方形、正方形和圆。2 .认识三角形和平行四边形。教学目标：1.知识与技能：使学生初步认识长方形、正方形、 三角形、平行四边形和圆。3 .过程与方法：探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化 的过程。4 .情感态度与价值观：培养学生对数学的学习兴趣，初步培养 学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。重难点、关键：1 .重点：认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五 种常见的平面图形。2 .难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形，正 方形和圆。3 .关键：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会

2、图 形的变换。课时划分:1.认识长方形、正方形和圆 1课时2,认识三角形和平行四边形 1课时3 .练习四1课时第一课时认识长方形、正方形和圆教学内容：认识长方形、正方形和圆，课本第1820页的内容。教学目标：1.知识与技能：在操作活动中认识长方形、正方形和 圆，体会“面在体上”。4 .过程与方法：通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及 用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆； 知道这些图形的名称并能识别这些图形， 初步知道这些图形在日常生 活中的应用。5 .情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交 往、合作的意识。教学过程：一、导入新课上学期我们学过一些立体

3、图形，今天我们将继续来认识一些平面 图形。（板书：认识图形）二、探究新知1 .搭积木。(1)每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。(2)提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？(3)分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中 的所有长方体都拿出来放在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老 师巡视，了解学生分类的情况。汇报分类结果，说说你是怎样分的？(4)认识平面。首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面， 然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是

4、我们刚才看到的那个 面，这样的一个面我们把它叫做长方形。板书：长方形观察长方体的每个面与黑板上画的长方形一样吗 ？(长方体的每个面都是长方形)观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面 这样的一个面我们把它叫做正方形。板书：正方形观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗 ？（正方体的每个面都是正方形）观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面， 然后老师在 黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个 面我们把它叫做圆。板书：圆观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗 ？2 .说出下面图形的名称。先指名说出图形的

5、名称，同桌同学再互相认一认。3 .小结。刚才我们初步的认识了长方形，正方形和圆。知道了长方体的面 是长方形，正方体的面是正方形，圆柱体的两个底面是圆。. 试 试。(1)出示“试一试”，仔细观察，说说图中哪些物体的面是长方形、正方形或圆？(要求学生在回答时用词准确)(2)在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的面是长方形、 正方形或圆？三、完成“想想做做”1 .完成“想想做做” 1。(1)出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形怎样围的？你也会围吗？(2)学生自己动手在钉子板上围一围，老师巡视，帮助有困难的 学生。(3)在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试、想一想、说一说。2 .完成

6、“想想做做” 2。(1)先让学生在方格纸上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的？(2)通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形有哪些特征？3 .完成“想想做做” 3。(1)用三种颜色涂下面的图形。说说你打算怎样涂 ？(2)学生独立涂色，涂完以后，完成统计表，集体交流。4 .完成“想想做做” 4。请同学们拿出一张白纸，然后画出正方体的任意两个面，即两个 正方形，比比画出的这两个正方形，你发现了什么 ？学生小组活动，边画边想，教师巡视指导。全班交流，指名学生回答。5.完成“想想做做” 5。用一个长方体能画出几个不同的长方形， 学生动手画一画，通过 画来发现，画时选择六个面都是长

7、方形的长方体来画， 这样就可以画 出三种不同的长方形。第二课时认识三角形、平行四边形教学内容：认识三角形和平行四边形，课本第2123页的内容。教学目标：1.知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼, 直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称和这些图形在日常生 活中的应用。2 .过程与方法：通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，使学生 体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3 .情感态度与价值观：培养学生观察能力、思维能力和协作精 神；渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。教学过程：一、导入新课上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。（板书课题：认识

8、图形）二、探究新知1 .认识三角形老师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么形状 ？你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？学生活动，老师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形 ？（学生折出的是三角形时，老师告诉学生：这种图形是三角形，并让每一位学生这样对折一下。）板书：三角形2 .认识平行四边形。师：你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗 ？学生自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时说出图形的名 称，拼成平行四边形，由老师介绍名称，学生拼图，老师巡视，帮助 有困难的学生。板书：平行四边形3 . “试i试”。出示课本第22页的“试一试”：下面都是生活中见到的图形，

9、你能从这些物体上找到三角形和平行四边形吗 ？想一想，你还在哪里见过三角形和平行四边形 ？4 .说说下面图形的名称。三、完成“想想做做”1 .完成“想想做做” 1。刚才我们初步的认识了三角形和平行四边形， 下面我们就在钉子 板上围出一个三角形和一个平行四边形，好吗 ？围时可以先照图中的样子围，然后独自围几个。2 .完成“想想做做” 2。刚才我们在钉子板上围出了三角形和平行四边形， 想不想把它们 画下来？请同学们看着第1题围成的图形把三角形和平行四边形画在 方格上。（学生画图，老师巡视，帮助有困难的学生。）3 .完成“想想做做” 3(1)明确题意。(2)让学生动手涂一涂，完成统计表。(3)交流反馈

10、，比一比谁涂得好。4 .完成“想想做做” 4。(1)用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，学生拼图， 老师巡视，了解学生的拼图情况。(2)指导学生集体拼一拼。(3)想一想你还有不同的拼法吗？(沿着三角形的三条边可以拼三 种不同的方法，鼓励学生动手试试)5 .完成“想想做做” 5。(1)用1个长方形，2个完全一样的三角形拼图，看看你能拼出 几种图形来？你认识他们吗？(2)组织学生把拼成的图形在班内交流，说说你是怎么拼的，你认识他吗？(3)动手拼一拼别的同学想出而你没有拼过的图形。四、课时小结今天我们认识了三角形和平行四边形， 知道了一些物体的面是三 角形、平行四边形，还动手拼了一些图形，同学

11、们学得真不错。第三课时练习四教学内容：复习简单的平面图形，课本第 2425页的内容。教学目标：1.知识与技能：通过搭一搭、数一数、折一折、剪 一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。6 .过程与方法：探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化 的过程。7 .情感态度与价值观：让学生体会发现的乐趣，体验成功的快 乐，增强学好数学的信心。教学过程：一、导入新课我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图 形？(学生边回答老师边出示)。今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。(板书课题：练习四)二、练一练1 .练习四1。(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四 边形

12、，并说说你是怎样搭的？(2)用8根小棒能搭出什么图形？试一试，让学生先搭，然后相互交流。(能搭出三角形、长方形、正方形、平行四边形 )2 .练习四2。(1)出示第2题图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪 里？(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三 部分，从左往右，从上往下有序地数。(3)完成统计表，集体交流。3 .练习四3。(1)读题理解题意，什么叫两次对折？(2)学生选择一种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形？(3)集体交流并参考课本，说说正方形纸对折两次一般有几种折法？各折出什么图形？4 .练习四4。你能用一张长方形纸，折成两个完全一样的三角形吗？老师相信， 多折几次，一定会成功的。折成后，让他们互相说说是怎样折的？(边折边说)5 .练习四5。请学生拿出一张长方形的纸，想一想怎样才能折出一个正方形？学生动手实验，了解学生实验情况，集体交流 ？6 .练习四6。(1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转