第二单元认识年、月、日第二课时：认识年、月、日(二)_教案教学设计

1、第二单元 认识年、月、日 第二课时：认识年、月、 日（二）教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、 闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关 的，培养数学应用的意识和能力。教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教学难点：用自己喜欢的方法，快速而准确地判定某一年份是平 年还是闰年。教学对策：让学生在不同的情境中讨论，总结出自己的方法。教学准备：年历片，补充资料。教学过程：一、设疑激趣1、提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日 的哪些知识？（一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月

2、份是小月）2、谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗 小明说：我有一个非常可爱的弟弟，他是 2004年出生的，再过 几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢， 我也为弟弟买 了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可 2005年的年历上 怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？提问：你对这个问题是怎样理解的？二、主动建构1、探究活动一。谈话：请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着 找一找，小明的弟弟应该是2004年的哪一天出生的？反馈：找到了小明弟弟的生日了吗？为什么会出现这种情况？小结：2004年2月的天数和2005年2月是不同的。小明的

3、弟弟 应该是2004年2月29日出生的。可2005年的2月只有28天.没有 29日，所以小明在2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28 天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。（揭示课题：认识平年、 闰年）谁来说一说2004年和2005年，哪一年是平年？哪一年是闰年？活动：这样一来.平年和闰年的天数也是不一样的，你能很快算 出像2004午这样的闰年全年有多少天？交流：你是怎样算的，（肯定"365 l =366天”的算法）2、探究活动二。拿出年历表观察19972008年2月的天数，完成下面的问题。（1）先和同组同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。（2） 你还有什么发现？

4、将你的发现和小组内的同学交流交流：学生按要求活动。教师参与学生的活动。反馈：谁来汇报一下，从19972008年2月的天数中，你发现了什么？归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中 哪些年是平年，哪些年是闰年呢？各小组在1997-2008年这12个年份 中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以 4,看看会有什么 发现？各小组汇报计算结果和本组的发现。归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的 一般是闰年。3、知识链接：你知道吗？录音配音乐解说：地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为 一年。地球绕太阳转动一周的时间是 365天5小时48分46秒，这样 每年就大约

5、比365天多6小时，4年累计下来大约就多了 24小时， 将多出的这一天放在2月.2月就有29天。所以，通常每4年中就 有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。三、应用拓展1、完成“想想做做”第l题。提问：他们说的年份是平年还是闰年。(1)谈话：你还能像他们这样说一说一些值得纪念的事件是在 哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰年？先在小组里互相说一说。指 名在全班交流。(学生有可能说到整百年)(2)讲解：公历年份是整百数的，必须是 400的倍数才是闰年， 例如。2000年是闰年，而2100年是平年。2、完成“想想做做”第2题。(1)平年一年有多少天？是几个星期零几天？学生独立完成后反馈。(2)提问：闰年一年有多少天？是几个星期零几天？3、完成“想想做做”第3题。学生独立完成，在班内反馈。4、完成“想想做做”第4题。(1)课件出示题目。(2)提问：看了这个问题后，你知道了什么 ？(3)讲解：季度也是常用的时间单位。从每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有四个季度。(4)谈话：能独立解决这个问题吗？把每个季度的天数算出来，填 在相应的括号里。学生完成后反馈。5、完成“想想做做”第5题。(1)指名读题。(2)让学生在独立思考的基础上，组织全班交流。(3)提问：现在知道小明弟弟的生日问题是怎么回事了吗 ？四、总结反思谈话：今天的这节课，你有什么收获 ？关于年、