山中访友优秀教案

1、作者都是怎样称呼它们的？（图示）古桥一一老朋友 树林一一知己 山泉一一姐姐 溪流一一妹妹 白云一一大嫂 瀑布 大哥悬崖一一爷爷云雀一一弟弟蚂蚁一一小弟弟作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友一一鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。山中拜访的都是一些什么样的“朋友” ？具体是怎么写的？分别从众朋友身上学习到了什么品质？简析：古桥德高望重古老而坚韧的灵魂；树林一一知己一一我变成了树；山泉一一姐姐一一照出我的浑浊；小溪一一妹妹一一唱和小诗（白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小

2、花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟）德育渗透：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中，要爱护大自然保护人类的朋友一一鸟类； 要淳朴善良用爱心待人， 不去搬弄是非；愉快投身于工作和生活。读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写讨论明确：“你好！ ”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：A、你好！云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我 有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。日你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧愁；但当你感受到大地的 气息，你终于找到了自己的归宿，你不再哭泣，不再忧愁，而是无私的将生命的最后一刻献 给了大地，一如生时的超脱和平静。

3、谢谢你，落叶。C你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥的雄伟，但你在我心中却十 分高大。你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。D你好！雪妹妹：你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着优美的舞蹈，我喜欢你！E、你好！柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡强烈的阳光，用树叶做成了一张张 邀请卡，邀请四海的亲朋好友，我带着敬佩祝福你四季常青。第1课 山中访友、导入新课假期中，大家一定游览过很多风景名胜，走访过不少历史古迹，在大自然的 怀抱中放松了一下心情。这节课就让我们随着李汉荣先生， 去会会他“山中的朋 友”。（板书：题目、作

4、者）【王国维在人间词话中有一句话叫“凡景语，皆情语。 ”这些景物在作家的笔下，有着 或喜或悲的情感，如果我们带着满怀的好心情， 投身到大自然中，那时的景物又会有什么特 点呢？让诗人李汉荣做我们的向导，我们到山中访友吧！ 】二、整体感知1 .请大家快速浏览课文，思考：“我”在山中拜访了哪些“朋友”？注意圈划出 这些“朋友”。明确：作者的朋友依次是：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、 石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、小蚂蚁、归鸟。老师特意为这些山中的朋友做了幻灯片，大家一起来感受一下他们的靓丽身姿 吧！2 .这些“朋友”我们平时也常常见到，我们通常称之为自然景物。（板书：自然景物）

5、3 .（在文题“友”字下加着重号）文章写的是作者“山中观景”的过程，为什 么要以“山中访友”为题呢？这两个标题有什么不同？有什么区别？【提示： 我们一般把什么样的人称之为“朋友”？】明确：用朋友称呼山中的景物，运用了拟人的手法，把景物写活了，赋予了人的 情感，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱。（板书：热爱大自然）【从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里， 这一花一树，一鸟一 石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了 我们的朋友。作者进山看景，自然便成了 “山中访友”。】三、研读与赏析4 .这份热爱之情在文中处处可见。这得益于

6、作者生动、形象的表达和准确的用词。比如师非常喜欢第三段文字。（范读第三段）老师的批注是：（点击出示）【作者喜爱、亲近大自然的感情还可以从哪些词语、句子中感受出来？ /哪些描写让你体会到了我和山里朋友的深厚感情？】从修辞角度讲一一这段第一句采用比喻修辞手法，把“古桥”比作“老朋友”， 形象地表现了作者与古桥亲密、和谐的关系。从用词角度讲一一这里以第二人称“你”称呼老桥，语气亲切，充满关切与赞美之情。“德高望重”、“唯有你坚持着”这些词语准确地表达出作者对古桥的敬意与赞美之情。“古老而坚韧的灵魂”则突出了古桥身上非常可贵的品质。追问：“古桥”的德高望重表现在哪些方面？明确：由第三人称变为第二人称，

7、用第二人称，好象面对面地与老桥交谈、倾诉,使得作者所表达的感情更亲切、更自然、更强烈。“躬、俯”二字用得好，拟人手法，既抓住古桥形状的特点，又写出古桥鞠躬尽瘁为人类服务的奉献精神。抓住“几百年”、“多少人马”、“弓着腰”、“俯身吻着”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他、歌颂他。老桥默默地奉献着，这弓腰俯身成了他永远的姿势。十年过去了一一读“你把多 少人马依然如旧”(时间在悠悠流逝，我们的语速也可以缓缓的)一百年过 去了，老桥越来越苍老了！

8、一一读“你把多少人马依然如旧”几百年了，老桥身上渡过了多少人马，身下流过了多少河水，也许连他自己也记 不清了，他始终保持着弓腰，俯身这唯一的姿势，不辞辛劳、任劳任怨、无私奉 献，令我们尊敬，真不愧是德高望重。5 .下面请大家找出自己喜欢的语句或者用词，做好批注，然后交流：A第四段：(1) “走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多 鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。”(注意句中“知己” “向我打手势” “唤我的名字” “交换眼神”)这里运用比喻和拟人修辞，形象地表现了树林及 树林里一切事物与“我”之间亲密而有默契的关系。(2) “我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出

9、根须，深深扎进泥土和岩层， 呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手掌变成树枝，我的思想变成树 汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”这里采用联想虚写树我合一的状态，形象地表现了 “我”扎根自然、愿与自然和谐相处的 心理，更突出地表现了作者对大自然的喜爱之情。【作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候， 他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。树为人友，人为树友，人和树已融为了 一体。这是多么美妙的一种情境啊！从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了 那种“知己”的情谊。让我们带着这种感受，一起再来读一读。】师：我们有谁愿意扎根自然，与大自然再次

10、来个亲密接触？让该名学生朗读文 章第四段，要求：读出感情。B第五段：这段话采用反复修辞，以热情的问候方式（“你好” “山泉姐姐 ” “溪流 妹妹” “白云大嫂” “瀑布大哥” “悬崖爷爷”），热烈地表达出“我”对山泉、 溪流等自然景物的喜爱与赞美之情。师：山泉姐姐、溪流妹妹、白云大嫂、瀑布大哥、悬崖爷爷，从这些“称 呼”中我们可以看到作者此时仿佛就是一个孩子，看见这些自然景物心里满溢 着喜悦与兴奋。试着以喜悦、兴奋的语气、活泼的语调再读一读这些文字，请一名同学朗 读，要求其他同学深入思考一下：作者喜爱并赞美这些景物的原因是什么？明确：山泉一一“你捧一面明镜照我，是要照出我的混浊吗？”中“明镜”

11、 “混浊”突出山泉的清澈、纯洁。溪流一一“你吟着一首小诗，是要我与你唱和吗？”中“吟诗” “唱 和”表现了溪流的品位高尚。白云一一“月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的 天空返老还童，露出湛蓝的笑容。”中“好女儿”、“好护士” “让憔悴的天空 返老还童，露出湛蓝的笑容”赞美了白云善良、有爱心、乐于奉献的品质。瀑布一一“不拉赞助，不收门票”、“从古唱到今”赞美了瀑布不求 回报、无私奉献的精神。悬崖一一“刻着玄奥的智慧”“历代的隐土和高僧”、“无言的禅者”赞美悬崖充满智慧、淡泊名利、心无杂念的品质。云雀一一“纯洁” “从来不说是非”赞美云雀纯洁、不说是非的品质。5、师总结：我们通过赏

12、析关键词句，更加深入地感受到作者对这些景物深 深的赞美与喜爱之情。（板书：赏析关键词句）那么，在作者亲切的呼唤和热 情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢？老师给大家一个例子（点击教师读之）大家试着猜想一下它们的内心世界，以某一种景物的语气给我们 写一段回应的话吧。示例如下：作者：你好，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄妙的智慧，深深的峡谷，漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者， 云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？悬崖爷爷：你好，我矗立在这里，看风云变幻，看人世沧桑，深感时光易逝，几 百年，几千年就这样匆匆而过，孩子，要珍惜现在的一切啊。组织：组内探讨

13、，指定同学书写探讨成果。指定两位代表互相配合，一位读原文, 一位读想象的文字。看哪个组最积极，配合最有默契。点评时注意：看是否体现自然景物的特点，恰当地选用词语、运用修辞手法和人 称的变化，语言尽量生动形象。教师总结：不知道大家感受到了没有，为作者所赞扬的、被我们所喜爱所肯定的景物都 是因为：他们身上有着一种为我们所熟悉的，在我们身边存在着的可贵的品质， 有哪些呢？（无私奉献、自我牺牲、清澈纯洁、充满智慧）正是由于大自 然中的景物能给人以真的感悟、美的享受、善的启迪，所以才让我们这样流连忘 返吧。我相信我们每一个人已经与大自然成为了好朋友。希望我们在与大自然这 位魅力超群的朋友相处时，也能爱护

14、它，与他和谐相处。附：板书设计山中访友自然景物李汉荣赞美、热爱大自然（赏析关键词句）读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写讨论明确：“你好！ ”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：A、你好！高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗？B、你好!翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。此时，在你们和作者的眼里，古桥、小鸟、露珠、树木，山泉、溪流这林中 的一切都有思，有情，有感，其实我们知道，草木本无情，只因我们心有情，这 真是高山流水觅知音，草木有情皆知己。（板书：情）这样，作者进山看景，自 然便成了 “山中访友”。古桥一老朋友-一德高望重，古老而坚韧的灵魂；树林一知己一-我

15、变成了树；山泉一姐姐一-照出我的浑浊；小溪一妹妹-唱和小诗；白云一一大嫂一-天空的护士，使天空返老还童；瀑布一一大哥一-天生金嗓子，无回报地从古唱到今;悬崖一一爷爷-给人清净、无杂念的心境；白生一弟弟一-纯洁少年，从不说是非；蚂蚁一小弟弟 患难兄弟；石头一敲击时间的回严；蚂叶一一纹理一一命运的手相；小花一一采一朵插头上一一悄悄做一会儿女性；阵雨一一侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵一一感动又吓人;老柏树一一慈祥一一恩泽、遮雨；蚂蚁小弟弟一一患难兄弟；归鸟一一伴我披月回家。作者为什么能写出如此优美的画面呢？童话般的世界从表面来看，作者运用了比喻、拟人、联想等手法，描绘出一幅栩栩如生山中景物画， 而实际上是作者的好心情，作者的童心和对自然的热爱之心赋予了这些景物以情感。可以用一句话来概括文章：山中访友访自然，心中蕴情蕴天地7、通过学习，你觉得作者对人生有怎样的思考呢？学生思考.回答，只要能抓住其中一个景物的特点，展开来谈，并言之有理即可。a.要爱护大自然，保护人类的朋友一一鸟类。b.做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。c.要深深扎根于人民大众当中。d.要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非。e.永远健康地、身心愉快地投身于学习和生活。7、小结：中心：本文写了 “我”独自