七年级数学点线面体教案34教案

1、.七年级数学点线面体教案34教案以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学点线面体教案34教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学点线面体教案34教学目的1.知识与技能1理解几何体、平面和曲面的意义，能正确断定围成几何体的面是平面还是曲面;2理解几何图形构成的根本元素是点、线、面、体及其关系，能正确断定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形.2.过程与方法经历探究点、线、面、体的关系的数学活动过程，进步空间想像才能和抽象思维才能，开展运动变化的观念.3.情感态度与价值观经历本节课的数学活动过程，养成主动探究、求知的学习态度，激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动中小组合作的重

2、要性.重、难点与关键1.重点：正确断定围成立体图形的面是平面还是曲面，探究点、线、面、体之间的关系是重点.2.难点：探究点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点.3.关键：让学生在现实情境中，进展探究学习是本节课的关键.教具准备长方体、圆柱体模型，投影机和幻灯片.教学过程一、引入新课1.出示一个长方体模型，请同学们认真观察.2.提出问题：这个长方体有几个面?面和面相交成了几条线?线和线相交成几个点?二、新授1.经过学生的独立考虑，然后在小组中进展交流，在小组讨论中，评价并修正自己的结论.2.各小组学生公布自己小组讨论后的结论.老师活动：在探究问题解决方法和小组讨论过程中，老师进展巡视，及时给予

3、指导，老师对学生分布的答案作鼓励性评价.3.几何体的概念.1长方体是一个几何体，我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体.2提出问题：观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些?这些面有什么区别?4.给出面的分类.通过对上面问题的解决，给出面的分类：平面和曲面.老师活动：板书：平面和曲面.提出问题：1用幻灯机放映图片，让学生观察.2提出问题：通过观察，你得出什么结论?3进展小组讨论中，综合小组中每个同学意见，得出观察图片发现的结论.4在小组活动中，老师指导学生看课本第121122页内容，得出观察图片能发现的结论.师生互动：请学生给出观察结论：点动成线，线动成面，面动成体

4、.老师对学生的答复给出正面评价，并把学生观察结论板书.注：在探究问题解决的方法活动过程中，老师应充分调动学生的想像才能，鼓励学生进展深化探究.考虑课后考虑题，让学生进展小组讨论，老师给以必要的指导，然后得出合理的解释.5.点、线、面、体与几何图形关系.指导学生阅读课本第122页内容，总结出点、线、面、体与几何图形的关系.三、课堂小结1.本节课我们主要探究了几何体的形成：由平面和曲成围成一个几何体.2.点、线、面、体之间的关系.3.体验了在数学活动过程中小组合作的重要性.四、作业布置1.课本第125126页习题4.1第712、13、14题.2.选用课时作业设计.课时作业设计一、填空题.1.人在雪

5、地上走，他的脚印形成一条_，这说明了_的数学原理.2.体是由_围成的，面和面相交于_，线和线相交于_.3.点动成_，线动成_，面动成_.二、选择题.4.将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如以下图所示立体图形的是 .A B C D三、解答题.5.如以下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的?它们是平面还是曲面.6.如以下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连.答案:一、1.直线 点动成线 2.面 线 点 3.线 面 体语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不

6、少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。二、4.B唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应

7、传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读