七年级数学消元解方程组水平测试题及答案11

1、.七年级数学消元解方程组程度测试题及答案11以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学消元解方程组程度测试题及答案11，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学消元解方程组程度测试题及答案11一、选择题1.四名学生解二元一次方程组 提出四种不同的解法，其中解法不正确的选项是 A.由得x= ，代入 B.由得y= ，代入C.由得y=- ，代入 D.由得x=3+2y，代入2.用代入法解方程组 使得代入后化简比较容易的变形是 A.由得x= B.由得y=C.由得x= D.由得y=2x-53.用加减法解方程组 时，要使两个方程中同一未知数的系数相等或相反，有以下四种变形的结果：其中变形正确的选项是 A. B.

2、 C. D.4.二元一次方程组 的解是 .A B C D5.方程组 的解为 ，那么 的值为A. B. C. D.6.在2019年德国世界杯足球赛中，32支足球队将分成8个小组进展单循环比赛，小组比赛规那么如下：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分.假设小组赛中某队的积分为5分，那么该队必是A.两胜一负 B.一胜两平 C.一胜一平一负 D.一胜两负7.一副三角板按如图方式摆放，且 的度数比 的度数大 ，假设设 ， ，那么可得到方程组为A. B.C. D.8.假如方程组 的解与方程组 的解一样,那么a、b的值是 A. B. C. D.9.刘东同学用10元钱购置两种不同的贺卡共8张，单价分别是1

3、元与2元.设1元的贺卡为 张，2元的贺卡为 张，那么 所合适的一个方程组是 A. B. C. D.二、填空题10、请写出一个以 为未知数的二元一次方程组，且同时满足以下两个条件：由两个二元一次方程组成 方程组的解为 ，这样的方程组可以是 .11、方程 ，用含 的代数式表示y的式子是_;当 时,12、甲种物品每个4千克，乙种物品每个7千克，现有甲种物品x个，乙种物品y个，共76千克： 列出关于x、y的二元一次方程 ; 假设x =12，那么y = ; 假设有乙种物品8个，那么甲种物品有 个。13、 满足方程组 ，那么代数式 的值为 .14、假设2a7x-yb17与- a2b2x+3y是同类项，那么

4、x=_，y=_._15、假如 ，那么 = ， = .16、假设方程组 的解满足 ，那么 = .17、今年某省荔枝又喜获丰收. 目前市场价格稳定，荔枝种植户普遍获利. 据估计，今年全省荔枝总产量为50 000吨，销售收入为61 000万元. 妃子笑品种售价为1.5万元/吨，其它品种平均售价为0.8万元/吨，求妃子笑和其它品种的荔枝产量各多少吨. 假如设妃子笑荔枝产量为x吨，其它品种荔枝产量为y吨，那么可列出方程组为 .18、?九章算术?是我国东汉初年编订的一部数学经典著作.在它的方程一章里，一次方程组是由算筹布置而成的.?九章算术?中的算筹图是竖排的，为看图方便，我们把它改为横排，如图6-1、图

5、6-2.图中各行从左到右列出的算筹数分别表示未知数x，y的系数与相应的常数项.把图6-1所示的算筹图用我们如今所熟悉的方程组形式表述出来，就是 类似地，图6-2所示的算筹图我们可以表述为 .三、解答题19、小明和小丽两人同时到一家水里店买水果。小明买了1千克苹果和2千克梨，共花了13元;小丽买了2千克苹果和1千克苹果和1千克梨，共花了14元，苹果和梨的价格各为多少?根据题意，小明列出的方程组：而小丽列出的是： ，交流后，他们发现两个方程组不同，于是展形了争论，都说自己的是正确的，而对方是错误的，他们列的方程组正确吗?你认为他们产生的分歧的原因是什么?20、小强在解方程组时,遇到了奇怪的题目。解

6、: 由得y=1-6x 将代入得6x+1-6x=1，即1=1，由于x消失,小明无法继续再解这个方程组，难道是这个方程组有问题吗?你能根据他的解题过程,说明出现这样结果的原因吗?21、1找到几组合适方程 的 、 的值。2找到几组合适方程 的 、 的值。3找出一组 、 的值，使它们同时合适方程 和 ;4根据上面的结论，你能直接写出二元一次方程组 的解吗?22、先阅读材料，后解方程组：材料：解方程组 时，可由1得： 3，然后再将、3代入2得 ，求得y=-1，从而进一步求得： ，这种方法被称为整体代入法请用这样的方法解以下方程组：23、如图,各图表示假设干枚围棋子组成的形如三角形的图案,每条边包括两个顶

7、点有nn1枚棋子,每个图案中围棋子的总数是s.1按此规律推断,以s,n为未知数的二元一次方程是什么?2对于第10个图案,你能求出s的值吗?24、1解二元一次方程组2如今你可以用哪些方法得到方程组 的解，并对这些方法进展比较。25、关于x、y的方程组 和 的解一样，求a、b的值。26、小红和小新两人解方程组，小红一边做作业，一边看电视，不小心把a给看错了，从而得到方程组的解为小新一边做作业，一边吃零食，一走眼把b看错了，从而得到方程组的解为假设按正确的a、b计算，原方程组的解是什么?27、对于数x、y，我们定义一种新的运算：xy=ax+by+c，其中a、b、c为常数，等式右边是通常的加法与乘法运

8、算。35=15，47=28，那么求11的值。28、关于x、y的二元一次方程当a每取一个值时，就有一个方程，而这些方程有一个公共解，试求出这个公共解。答案及提示1-9 CDBCB BD A A10不唯一例如：11 ，12 ，4，513-3 141，5 153，2 16017 1819两个人都正确，只不过小明设的苹果的价格为x元/千克，梨的价格为y元/千克;而小丽设的是梨的价格为x元/千克，苹果的价格为y元/千克。因此两人得到的方程组是不同的20方程组没有问题，小明不应该由得到的方程组，再代入，应该代入。211不唯一，3不唯一 3 4能22由1得 3，把3代入2得 ，求得y=4,从而进一步求得23

9、1s=3n-1 22724 1 2略25因为关于x、y的方程组 和 的解一样所以这个解既满足 ，又满足 ，应该是方程组的解。解这个方程组得 ，又因为 既满足 ，又满足 ，应该是 的解所以 ，解之得26因为小红只看错了方程1中的a，所以小红得到的解应该满足无a的方程2，即4-3-b-1=-2 3,同理小新得到的解应满足无b的方程1即a5+54=13 4由3、4解得所以原方程组应为解之得，x=20,y=-227由题意得13得 322得 4观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛

10、虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了

11、大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。4-3a+b+c=-11“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚

12、清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。11= a+b+c=-11宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一