动物儿歌教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上识字5.动物儿歌【教学目标】知识与能力：1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“间、迷、造”等7个生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。过程与方法：图文结合，认识生字，了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。【教学重点】识字、写字。朗读儿歌。【教学难点】理解字词的意思，背诵课文，积累词语。【教学准备】生字卡片，课件。【教学方法】图文结合法，引导法。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时课时目标：1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、

2、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，会写“迷、运”2个字。2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。教学过程一、激趣导入，引入新课。1师：同学们，这节课我们去认识一群可爱的小动物们。（出示课文插图）2师：说一说你都看到了哪些小动物呢？3.同学们，今天我们一起来学习5动物儿歌，请同学们和我一起书写课题。师板书课题。【设计意图：由课文插图导入，用直观的感受勾起学生的学习兴趣，培养学生的观察说话能力。】二、初读童谣，看图识字。1.自由读儿歌，用“”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。2.开火车读儿歌，读词。3.你从儿歌中找到了哪些小动物呢

3、?说出他们的名字吧！（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）(1)借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。4.游戏：找朋友（图与词配对）。5.观察特点，认记生字。(1)观察生字，说说你发现了什么。(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。蜻青  蚂马   蜘知   蛛朱（3）根据规律猜字：根据形声字的这个特点可以帮助我们轻松地认识其他小动物，说一说还认识那些带有虫字旁的词。出示词语：蜈蚣 蚜虫 蝈蝈 蛐蛐6.继续识记生字。（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。（2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等）【设计意图：

4、生字先学后教，针对难点，重点练读。通过多种识字方法识记本课生字，重点使学生发现、认识、运用形声字的识字方法。】三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，小动物们在干什么。2.摆一摆：在情境图中，根据课文内容，把小动物摆在相应的位置并用自己的话来说一说。3.多种形式朗读儿歌。【设计意图：在情境中摆一摆动物贴图，不仅再次复现生字，更让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，并在多种形式的朗读中积累语言，体会小动物们的和谐生活】四、联系经验，学习写字。1.引导观察：出示“迷、运、”，走之是我们学过的部首，那写好这三个字有什么建议？2.教师范写：先里后外，右高左低，先扬后平3.学生练写4.展示评价【设计意图：

5、联系经验，回忆走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。】五、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）2.我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。3.评选小擂主。4.想一想，连一连。蜻蜓         捉迷藏蝴蝶         造宫殿蚯蚓

6、60;        运食粮蚂蚁         展翅飞蝌蚪         结网忙蜘蛛         池中游六、作业延伸必做题：朗读课文，尝试背诵。选做题：观察一种小昆虫或一种小动物活动时的特点。板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓  蝴蝶  蚯蚓  蚂蚁  蝌蚪