第一册有机化合物及其应用_九年级化学教案_模板

1、第一册有机化合物及其应用 JL年级化学教案_模板长春市希望学校王彦平课题有机化合物及其应用设计思想1. 通过学生亲自收集体会学习和社会与生活及经济建设的密切联系2. 通过探究实验体会探究过程的乐趣，学会用实验的方法探究物质的性质3. 通过列举应用，培养学生关心经济建设和社会生活，并学以致用的思想设计流程创设情境-猜想假设-设计方案-实验探究-表达交流-得出结论-应用提高-课堂小结-布置作业教材分析1 .本节教材内容不多，简练，属于有机化合物知识入门， 其定义和特点的实验验证简便易行， 且有机物在生活中应用广泛，比较易得，有很强的可操作性学生分析1、 学生以前未学过有机物，虽然接触到的有机物较多

2、，但并不知道有机物的概念，对性质也不甚了解，所以安排本节，对今后学习很有帮助2、 我校学生大多来自贫困家庭，家庭经济状况不佳，寄宿在学校对现代化信息知识了解相对甚少，通过 Flash动画和播放影片，使学生加强与外界的沟通和了解，接受现代化信息课程目标知识与技能目标 ：1、通过探究实验认识含碳元素的化合物是有机化合物，在性质上有一些共同特点2、通过收集的有机物类别对比体会有机物在经济建设及日常生活中的广泛应用3、通过探究实验，学会正确表达实验现象及交流的能力过程与方法：1、 进一步学习科学的探究方法，能自主设计实验方案2、 初步学会从实验中做出正确结论的方法情感态度与价值观：1.、通过探究实验使

3、学生体会动手实验的乐趣，感受实验过程，进一步认识实验的重要性2、培养学生实事求是、严肃认真的科学态度及探究和创新精神教学重点1、运用探究实验得出有机物的一些共同特点2、认识有机物在经济建设和日常生活中的广泛应用教学难点实验方案的设计教学手段实验与多媒体教学准备1 2下一页软水和硬水看见这个题目，觉得奇怪吗？水是流体，又何有软硬之分呢？其实这里所指的软和硬，是就 溶于水中钙离子和镁离子的含量而定。硬水有多于百万分之二百五十的钙离子和镁离子而软水则含少于百万分之一百。硬水的形成是由于雨水溶入了石中所含的钙和镁的化合物：CaCO3 + CO2 + H2O -> Ca2+ + 2HCO3-MgC

4、O3 . CaCO3 + 2CO2 + 2H2O -> Ca2+ + Mg2+ + 4 HCO3-此外，硬水可以分为暂时硬水及永久硬水，暂时硬水在煮沸后可以变成软水：2HCO3- -> CO2 + CO32- + H2OCO32- + Ca2+ -> CaCO3 (s)CO32- + Mg2+ -> MgCO3 (s)碳酸钙和碳酸镁是不可被水所溶解的，茶壶里的茶垢亦是由此而来，故极难清洗。香港所供应的食水已是软水，故我们不用使用离子交换器(ion exchangers)去处理清洁或加热用水中的铁、钙及镁质。硬水与浮渣(scum)中四以上的同学看见硬水这个词定必想浮渣，这

5、个在洗洁剂一课中学到的生字。难道水中的矿物真的如此一事无成？其实它们对我们身体健康有一定程度的影响，一份美国的医学杂志(Journal of the American Medical Society)就曾经报导过 亨利？史路特博士 (Dr Henry Schroeder)的发现-有硬水供应的地区比没有硬水供应的地区的死亡率低。无论如何，我们亦不应服食过量，以免重蹈以往服食过量维生素A及C的覆辙。矿泉水这种饮料就是一样矿物含量特高的硬水(多于百万分之五百),顾名思义，是从矿泉而来的水-雨水流进石层，溶入各种的矿物，再积蓄而成。 而碳化的矿泉水都从自然而生 的，含碳酸盐的石头如石灰石)溶于水中并释

6、放出二氧化碳气体。在制作的过程中，这些气体会被收集，然后在将水装入瓶中时才加入被收集了的气体以确保瓶子中有一定的气压。酿酒时，水中所含的矿物亦会影响酒的质素。硬水因含矿物以提供酵母菌养分，故以硬水所酿而成的酒酒质会比较好。教学目标知识目标1、常识性介绍有机化合物的初步概念及性质上的一些共同特点，能够判断生活中的有 机物；了解甲烷的存在和物理性质及其可燃性。2、了解酒精学名、化学式、物理性质、化学性质及重要应用；分辨甲醇及乙醇性质的异同，认识甲醇的毒性；常识性介绍醋酸。3、常识性介绍煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。能力目标1、学生探究甲烷的元素组成化学式的过程中，了解科学发明的过程和

7、方法：发现问题 一寻求解决方法一实施方案一结果分析一得出成果，培养学生的实验能力和思维能力。2、提高学生配平化学方程式的技能。3、培养学生的自学能力。情感目标1、通过古代对天然气、沼气的利用，对学生进行爱国主义教育。联系甲烷燃烧放热， 说明甲烷可作重要能源以及对农村发展的重要意义。2、通过介绍我国在酿酒造醋工艺方面的重大发明和悠久历史，对学生进行爱国主义教 育。3、树立环保意识、能源意识。教学建议关于甲烷的教材分析：化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展。但某些化学现象可能 影响人类的生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。甲烷是继一氧化

8、碳、 二氧化碳、碳酸钙等含碳化合物以后又一种含碳化合物，所不同的是，甲烷属于有机物。有机物知识的增加，是九年义务教育化学教学大纲的一个重要特点。甲烷作为一种简单的有机物广泛存在于日常生活中，但学生却未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更难与化学联系在一起。因此经过提示，极易激发学生的学习兴 趣。同时甲烷的广泛存在，使学生容易收集到相关资料，使自主学习成为可能。本节教材分成 有机化合物“、甲烷”两部分，甲烷是重点，有机物的应用是选学材料。前一部分着重介绍有机化合物的初步概念。教材在列举了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列举了蔗糖、 淀粉、蛋白质等另一类含碳化合物，使学生对这两类含碳

9、化合物有一个 初步的了解。接着给后一类有机化合物下了定义。在初中化学里简单介绍一些有机化合物的知识，有利于适应现代生活的需要，为学生参加社会建设和进一步学习打好初步的化学基础。教材第二部分着重介绍了最简单的有机物甲烷，列举了甲烷的自然存在， 对于这些内容，只需要学生有个粗略的了解， 在教学中不宜引申扩展。 教材通过甲烷的燃烧实验， 引导学生思 考甲烷包含哪些元素， 进而确定甲烷的化学式， 这样有助于辨证唯物论的认识论，而且有益于学生能力的培养。 要做甲烷验纯点燃的实验，并联系氢气、一氧化碳也要验纯的知识，说明甲烷在点燃前也要验纯。联系甲烷燃烧放出大量热量来说明甲烷可作为重要能源。本节教学可采用

10、自学、讨论、实验相结合的教学方法。关于甲烷的教法建议：可以通过实验探究甲烷的元素组成，通过甲烷燃烧实验，培养学生的实验能力和思维能 力。并在查找资料引导学生查找有关有机物和甲烷的资料来使学生对有机物有一定的认识， 的过程中提高自主学习能力、组织材料、信息加工的能力。 关于煤和石油的教学建议：本节课是常识性介绍内容。强调煤和石油是重要的能源，接着又阐述了煤和石油是重要的化工原料。 通过教材的图 片使学生对 煤是工业的粮食”及石油是工业的血液”形成较为具体的认识。 结合实际介绍我 国的煤炭工业和石油工业的发展史，对学生进行爱国主义教育。并教育学生养成节约能源的意识及环境保护意识。可在课上播放 VC

11、D视频煤的综合利用”、石油化工产品”等增加直观性，使学生更易 于接受。关于乙醇醋酸的教学建议：本节教材分为乙醇和醋酸两部分，乙醇属于了解内容，甲醇和醋酸属于常识性介绍内容。乙醇是一种重要的有机物，可以制造醋酸、饮料、染料、香精，还可以做绿色能源燃料。联系生产和生活实际，让学生充分了解乙醇。对我国的酿酒工艺做介绍，使学生了解 我国悠久的酒文化历史。 增强学生的自豪感和爱国主义精神。强调甲醇的毒性，并熟练掌握甲醇、乙醇燃烧的化学方程式的配平。常识性介绍的醋酸是我们日常生活中调料一一醋的主要成分，学生对醋酸并不陌生， 醋酸是学生在初中阶段接触到的唯一一种有机酸，教材介绍了醋酸的物理性质和用途，对醋酸

12、的化学性质只涉及了使指示剂石蕊试液变色，建议增加课外家庭小实验：醋与苏打或小苏打反应制取二氧化碳。还可用制得的二氧化碳进行灭火实验。对课后选学内容的学习， 因与生活实际联系的较紧密，建议利用课上时间组织学生学习为好。甲烷的教学设计方案重点：甲烷的物理性质和可燃性及其用途难点：常见有机物的判断、甲烷组成的确定教学过程：【引入】1、“百慕大”三角洲之谜（教师趣味导学）2、时事新闻分布（学生生活所闻）【屏幕显示】本节课的学习目标，针对学习目标，制订了三个主题：1、奇妙的有机物世界 2、最简单的有机物-甲烷3、甲烷的元素组成一、奇妙的有机物：通过阅读教材和查询资料，你知道什么是有机物吗？你能举出有机物

13、的例子吗？【学生汇报】日常生活中接触的有趣的有机物的知识和现象。【分组实验】1、面粉是否溶于水；2、食盐水和酒精溶?是否导电；3、点燃一团毛线，观察现象；4、加热蔗糖。【讨论】面粉、酒精、毛线、蔗糖均是含碳的化合物，我们将其称为有机化合物。通过实验，你 能总结出有机物的哪些特性？【家庭小实验】1、想一想：你的衣服、头发、你吃的水果、蔬菜溶于水吗？所有这些物质都是有机物， 这说明大多数有机物有什么特性？你能在课堂上用一个简单的实验证明吗？2、酒精灯内燃烧的是什么？你想试验它的导电性吗？（老师有装置，你可以来试一试）比较酒精和无机物食盐的水溶液的导电性。酒精也是有机物，这个实验说明大多数有机物有什

14、么特性？3、点燃一张纸，观察现象，纸也是有机物，说明大多数有机物有什么特性？4、妈妈在做“拔丝地瓜”时，你观察过蔗糖的熔化过程吗？如果温度太高会怎样？这说 明大多数有机物有什么特性？【屏幕显示】有机物的共性：熔点较低、难溶于水、受热容易分解、容易燃烧、不易导 电等。【收集资料】你还知道哪些有关有机物的奇妙功效？讲给大家听好吗？总结一篇关于有机物的文章，要求包括有机物的概念、有机物的特性、有机物的奇闻轶 事。将以上的家庭小实验带进课堂， 更能增加说服力。限时5分钟。要求汇报时脱稿、自然。 最后出一道有关有机物的习题，测评一下同学们的掌握情况。【小结】含碳的化合物称为有机化合物，简称有机物。如蔗糖

15、、淀粉、塑料、油脂等。不含碳的 化合物叫做无机化合物， 简称无机物。如氯酸钾、高镒酸钾、水等。但一氧化碳、二氧化碳、 碳酸钙等其性质与无机物相似，因此属于无机物。有机物的物质种类占物质种类的80%以上，是生命产生、存在、发展的不可缺少的一类物质。大多数有机物一般具有难溶于水，不 易导电，易燃烧，熔点低，易分解等特性。你能将这些性质与上面的家庭小实验对号入座吗？激烈的足球比赛中，常常可以看到运动员受伤倒在地上打滚， 医生跑过去，用药水对准 球员的伤口喷射，不用多久，运动员便马上站起来奔跑了。医生用的是什么妙药，能够这样迅速地治疗伤痛？这是球场 ？quot；化学大夫”的功劳，它的名称叫氯乙烷， 是

16、一种在常温下呈 气体的有机物，负伤的皮肤在氯乙烷的作用下像被冷冻了一样，暂时失去感觉，痛感也消失了。【过渡】有机物的种类远超过无机物， 在日常生活中随处可见， 要想更好地利用它，需要了解它， 让我们由最简单入手-最简单的有机物：甲烷。二、最简单的有机物-甲烷【思考回忆】通过你收集的资料、 了解的信息，你看到的甲烷是什么样的物质。通过阅读教材，查询资料，你知道甲烷有哪些存在形式吗？甲烷的俗名有哪些？【屏幕显示】甲烷俗称沼气，是在隔绝空气的情况下， 主要由植物残体分解而成的。天然气是当今世界上的重要燃料，我国是最早利用天然气的国家。甲烷的性质：1,物理性质：甲烷是一种无色无味的气体，密度比空气小，

17、极难溶于水。2、可燃性：点燃前要先验纯。以上内容你能以最简单的有机物 -甲烷为题总结成一个文字、图象结合的报告吗？ （有关图片老师的计算机中有一些资料，可做参考）限时7分钟，给大家汇报的时候要求脱稿，自然。最后设计一道与你的主题有关的习题，对大家的掌握情况做测评。【过渡】甲烷作为有机物，其中一定含有碳元素，为了探究有机物的元素组成，我们由 最简单的有机物甲烷的组成入手。三、甲烷的组成【自主学习】 你知道甲烷的元素组成吗？通过所学的有关甲烷的化学性质（以及化学反应实质）你能设计一个证明甲烷组成的实验吗？以实验报告的形式完成。包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论。有关实验用品老师给

18、予提供。【引发探究】甲烷中是否有氧元素的探究：根据化学反应的本质可知，化学反应前后元素的种类不变，元素的质量也不变，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法。【学生展示成果】实验目的、实验依据、实验方法、实验过程、实验现象、实验结论-甲烷中一定含有碳、氢元素。【小结】比较氢气、一氧化碳、甲烷的物理性质和燃烧的产物。乙醇醋酸的教学设计方案教学重点：乙醇的化学式、物理性质、燃烧反应及应用教学难点：甲醇、乙醇的化学式及燃烧的化学方程式教学过程：【讲解引入】在世界面临能源危机的今天，开发利用乙醇（即酒精）作动力燃料，正受到人们越来越 多的关注。有的国家把乙醇掺进汽油里混合使用，称为醇汽油，效率甚至比单用汽油还高。 产糖量居世界第一的巴西，完全用乙醇开动的汽车，已经在圣保罗的大街上奔驰了。所以人们把乙醇称之为 绿色能源本节课我们就来学习人们称之为绿色能源”的乙醇。【板书】第七节 乙醇醋酸一、乙醇（俗称酒精）1 2下一页课题有机化合物及其应用设计思想1. 通过学生亲自收集体会学习和社会与生活及经济建设的密切联系2. 通过探究实验体会探究过程的乐趣，学会用实验的方法探究物质的性质3. 通过列举应用，培养学生关心经济建设和社会生活，并学以致用的思想设计流程创设情境-猜想假设-设计方案-实验探究-表达交流-得出结论-应用提高-课