苏科版九年级物理下册第十六章二、电流的磁场教学设计

1、苏科版九年级物理下册16.2.电流的磁场教学设计教学目标1 .知识与技能：(1) 了解奥斯特实验，知道通电螺线管周围有磁场。其外部的 磁场与条形磁体的相似，会用安培定则判断其外部的磁场(2) 了解电磁铁磁性特点：(3) 了解电磁继电器的主要结构和工作原理，知道其在生产和 生活中的应用2 .过程与方法：(1)通过实验探究通电导体周围存在磁场(2)通过多媒体模拟实验讨论得出通电螺线管外部的磁场(3)通过探究知道电磁继电器的使用原理3.情感、态度与价值观：通过探究学习初步领略自然现象中的物理知识，学生领略自 然界中的许多想象与物理的联系以及物理知识在实际生活中的应 用，提高学生学习的积极性。教学重、

2、难点教学重点：通电导体周围的磁场，电磁继电器的工作原理教学难点：安培定则判定通电螺线管的磁极，电磁继电器的工作原理教学资源选择与分析：1、设计理念：本节课以新课程理念为指导， 以课标要求， 注重培养学生观察实验，对比分析现象，归纳总结的能力，渗透学习方式的多样性的指导与培养。 本节课以自然界中两种电荷的相互作用与磁体磁极间的相互作用极其相似为切入点引起学生思考“电”与“磁”之间是否存在联系呢？激趣质疑， 引起学生学习的好奇心， 在利用多媒体展示图片引入新课。 采用实验演示与探究学习电与磁的关系。 通过多媒体实验展示、 创设思维、 练习的情景， 使学生积极参与教学， 通过自己的观察、分析、思考、

3、提问并解答等多种方式达到学习的目的。2、学法指导：实验观察动手练习，动脑思考，认识电与磁的关系，学会安培定则的应用， 讨论练习分析电磁继电器的工作原理， 并大胆设想设计电磁继电器的一种控制电路。3、教学资源应用：（ 1）利用实验器材进行实验的演示与探究，认识电与磁的关系。（ 2） 播放多媒体动画， 生动展示安培定则的使用方法和电磁继电器的工作原理，巩固新知， 使课堂教学生动轻松，体现物理教学从物理走向社会的理念。（ 3）多媒体展示“奥斯特的发现”使学生养成善学、多思、多问的求知习惯。教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、以两种电荷的相互作用与磁激趣质疑体磁极间的相互作用极其相

4、似 为切入点引起学生思考“电”与“磁”之间是否存在联系呢？2、介绍奥斯特：一次的偶然发认真阅读介绍内容， 感受科学家的发现。观察多媒体展示视 频，发现这种起重机与常多媒体画 面创设情现见的起重机的不同，并引境，激发引入新课2、播放视频：工厂用大型电磁起重机去吊起思考：它是根据什么原兴趣，引 入新课。运钢铁。教师紧扣学生的疑问引理工作的呢？出新课题【课题】多媒体展示讲探通直究 电 导演示实验1 .利用多媒体，类比指南针原 理，按教材图中16-12装置，将 一根直导线平放在静止的小磁 针上方；2 .接通电路，演示现象。在利 用视频展现实验现象。学生观察实验操作过 程，方法，并猜想，设想 电路会有什

5、么现象？为什 么会出现这种现象？学生交流自己看到的 现象。结合老师讲授认识实验演示 与多媒体 课件动画授体周3.教师：静止的小磁针发生偏电磁场的存在演示相配围的转、运动状态发生改变、是因为合、协调，新磁场受到力的作用，这个力就是电流学生分析现象，归纳总或选择某的磁场产生的。一种模式结结论：通电直导线周围4.质疑问难电流的磁场方向完成教课存在磁场，磁场的方向与与什么因素有关？5 .实验演示电流磁场的方向的 改变。6 .拓宽引中奥斯特实验的成电流的方向有关。通过反思，联系实验认 识到“平行放置”的关键学。功关键是什么？木1卜。1、多媒体：能否利用通电导线构建条形磁体的磁场呢？探 通 螺究 电 线2

6、、多媒体播放：给螺线管通电， 观察其磁场形状。3、改变电流方向，观察螺线管旁 边小磁针的N极指向。4、教师总结：学生观看动画资料， 观察认识螺线管螺线管及 通电螺线管的磁场的形 状，了解其磁极与电流力 向的关系动画、图片 展示，使 学生整体 感知，认 识、掌握，管德通电螺线管周围存在磁场，形使教学形磁场状与条形磁体磁场相似。螺线管学生观察，模仿，练象，生动、 富有感染 力，激发 学生的学 习兴趣。的磁极与电流方向有美，可用“安 培定则”判定。强调“螺线管中(线圈中)”电流方向的判断。习，掌樨：右手握螺线管， 四指弯向线圈中电流的方 向，大拇指指通线管 N极。5、多媒体播放“安培定则”，教师示范

7、，指导学生练习6、应用练习1.利用媒体视频动画演示：多媒体展 示阅读材 料及电磁 铁磁性讨 论的实验 电路，增 加课题容 量扩展学 生认知视 野，增强 课堂教学探究通电螺线管磁场强弱的影响因素。学生认真观察思考，并理了 电 铁解 磁 的2.3.利用多媒体引入电磁铁的结 构特点。利用视频分析：电磁铁的磁解电磁铁的磁性特点，电 磁铁与通电螺线管磁性强 弱对比。磁性4.性特点(幻灯片投影)电磁铁的应用：(1)介绍磁悬浮列车(2)分析电磁门锁原理学会分析应用电磁铁的原 理。的时效性1.播放电磁继电器结构图 片和工作视频。学生观察图片认识电磁继放大电磁 继电器的 结构，直 观真实的认识 电磁 铁继 电器

8、2 .动圆演示电磁继电器工 作原理。3 .播放温度自动报警系统电器的构造观察总结工作原理分析交流回答温度自动报实例刺激 学生主动 学习的兴 趣，开拓 学生视工作情况。让学生表述工作过程警器的原理。野，拓宽和原理。知识面培养科学探究精神。课堂达标练习1、展示相关问题，要求学 生积极思考回答。2、分析磁悬浮列车的悬浮 原理。学生独立思考回答利用媒体展示问题便于交流利用媒体展示提出问题，引发学 生交流思考：1、奥斯特实验的成功关键积极深入思考问题， 小组交流，汇报成果。利用媒体拓展延伸是要平行放置？2、奥斯特实验导线和小磁展示问题 增大容量针南北方向放置，还是东西方向 放置？为什么？教学小结投影幻灯

9、片：一、电流的磁场1、奥斯特实验说明通电导体 周围存在着磁场。2、电流磁效应。3、通电螺线管外部磁场与条 形磁体周围的磁场相似。4、安培定则。二、电磁铁特点：?磁性的有尢口以通断电 途来控制。?磁性的强弱可由电流的 大小来控制。?磁体的磁极可由电流的 方向来控制。三、电磁继电器：1 、电磁继电器是利用电磁铁工作的开关。2 、工作原理分析和表述。认真回答问题 积极参与回顾利用媒体 展示问题 便于交流作业设计能力培疗教学反思1、在教学中，注重创设问题情境，利用可视性强的图片和实验现象 为学生提出探究课题提供了感性材料，激发了学生的学习兴趣，培养了 学生观察的能力。2、在教学中，较好的运用了探究式教学，体现了学生的主体地位， 培养了学生的动手能力、逻辑思维能力和分析归纳能力。3、”实验材料的充分准备是上好一节物理课的基础”这节课让我更加 体会到