九年级化学教案：微型环保实验设计二则

1、.九年级化学教案：微型环保实验设计二那么1.设计理念1.1化学实验是表达三维目的的一种方式，新课程三维目的的达成离不开实验活动的开展。化学实验是科学探究才能开展以及科学精神培养的重要载体。1.2新课程实验内容联络消费和生活实际，开展了微型实验和绿色化学实验，增强了实验的设计性、探究性和兴趣性，为了让实验活动的呈现方式更加贴近教学实际，便教利学，充分表达新课改精神，并利用微型实验帮助学生形成从绿色化学视角考虑问题的习惯,表达绿色化学思想，优化实验方案。2.微型环保实验的设计和探究二那么在新课改理念的倡导下，考虑到高中阶段，由于实验条件、实验仪器等客观因素的制约，造成演示实验、学生动手实验少，内容

2、枯燥。我们在利用现有条件下，设计操作便捷、现象明显的微型环保实验来激发学生的学习兴趣，培养学生的动手才能。并对实验的条件选择、产生的效果进展了探究。2.1设计和探究以试纸为载体的微型电解实验设计思路:将原来在溶液中进展的电解实验改到试纸或自制试纸上进展，将实验现象直观的反响在试纸上，构成以试纸为载体的反响平台。实验用品:可调学生直流电源2V-12V、带铁夹的导线假设干、点滴板、胶头滴管、pH试纸、酚酞试纸、淀粉-KI试纸、硫酸钠溶液、HCl溶液、NaOH溶液、硫酸铜溶液、氯化钠溶液。操作方法:取一条试纸，将试纸两端分别用导线与直流电源的正负极相连，用胶头滴管取所测溶液浸湿试纸，接通电源，观察现

3、象。设计优点:把实验改到试纸或自制试纸上进展，构成以试纸为载体的反响平台，能将实验现象直观的反响在试纸上，有利于学生观察实验现象、理解反响原理。反响现象明显，操作时快速，平安，在培养进步学生的科学素质上有着独特的成效与地位。能让学生独立完成，参与面大，能激发学生对化学学习的兴趣、强化动手才能。可操作性强，有利于完成课堂的分组实验和边讲边实验。2.2设计和探究以Y型管为反响容器的环保简易实验设计思路：将原来在试管中进展的制备有毒气体的实验改到Y型管进展，将实验现象直观的反响在Y型管内，构成密闭体系，到达减少污染，表达绿色环保的理念。实验用品：Y型管、橡胶塞、铜片、高锰酸钾、二氧化锰、稀硝酸、浓硝

4、酸、浓盐酸、氢氧化钠溶液、胶头滴管。操作方法：将固体药品和液体药品分别放在Y型管的两端，塞紧橡皮塞，然后转动Y型管将液体药品和固体药品接触，观察现象。设计优点： 将原来在试管中进展的制备有毒气体的实验改到Y型管进展，将实验现象直观的反响在Y型管内，构成密闭体系，到达减少污染，表达绿色环保的理念。培养创新思维，树立绿色化学观念上有着独特的成效。微型环保实验还可进一步拓展，用于多种气体的制取和性质实验。对实现新课改理念，培养学生的探究精神、自主学习的习惯有良好的作用。通过对微型环保实验的设计和探究，体会到了设计和探究过程中的乐趣，在设计和探究过程中老师的业务素质也有所进步，更深地感受到了新课程的理念。总之，新的教材构造、新的实验体系和实验内容，对老师既是挑战又是机遇，对实验教学的才能提出了更高的要求：做好实验研究，探究实验条件;进步实验分析评价才能，促进改革创新;挖掘实验案例的多重教学功能;我们应积极面对实验内容变