九年级化学演示实验教学反思_第1页
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文档简介

1、.九年级化学演示实验教学反思化学课的演示实验，其目的是通过实验让全体学生观察到物质变化的全过程，理性上有一定的认识，从而提出疑问，获得结论。演示实验可进步学生对化学的学习积极性和参与程度，表达实验过程的真实性、科学性，让学生信服，是培养学生观察才能的重要途径，也为引出课题、问题，进展讨论、探究，发现创造条件。因此，演示实验要真正起到演示作用，不能演而不示，使演示实验变成讲实验，观察实验现象变成讲实验现象。下面我来谈谈我平时演示实验教学的体会。平时我对书本上的有些演示实验直接演示，比方说现象比较明显的，根本上每个学生都能观察到的。如：物质的颜色、状态等等。而有些实验为了进步演示实验的可见度，传统

2、的方法一般采用放大实验仪器，抬高实验装置，增加实验药品的用量巡回展示实验结果，然而实验仪器的放在是有限的，巡回展示实验结果又浪费时间，且有些现象是在实验中瞬间产生的而无法观察到，以致影响教学效果。这些采用投影技术，可抑制上述缺陷，大大进步演示实验的效果。通过投影技术进展扩大，使验证性实验的验证更具科学性，用实物投影仪对氢氧化钠固体外表潮解现象进展放大，鼓励学生注意观察生活中的化学现象。上述实验在老师讲课时感到很流畅，学生对知识的理解、掌握感到很轻松。演示实验教学中，有些实验具有一定的危害性和危险性，在课堂上无法施行演示，借助于录相教学，既保证学生的平安，又保护环境，又到达良好的教学效果。如实验

3、室制氯气。就利用多媒体演示。多媒体技术在化学实验中，起到实验设计教学，对学生进展化学知识和实验操作技能的演示教学，有利于培养学生的迁移才能、解决问题的才能，互相协作才能和创造才能，在多媒体"实验室"中让学生在实验室中畅游，发挥自各自的才能，去探究确良化学世界的实验。例如：物质的鉴别，通过多媒体"实验室"提供学生所需试剂，由学生设计各种方法进展实验并加以判断。计算机对各种方法所产生的各种现象都会模拟，并正确判断加以正确提示，有利于培养学生对知识的稳固、应用和开展，培养学生的创造精神和创造才能。在计算机多媒体技术上，我们可以通过声音、画面、文字、于一体能展示微观世界，微缩的客观世界，模拟化学反响，打破了学生认识中的时空限制，用各种感官来感知信息有利于学生的主动参与，激发学习兴趣，更符合现代学生的思维学习习惯，在通过交互功能和模拟技术，对一些危险性、危害性的实验，放心的让学生大胆操作，为学生的探究和创造提供条件。化学实验是中学化学教学最常用和最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握化学知识，有着举足

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