小学英语三年级上册Module5Unit1howmany

1、教学设计小学英语三年级上册Module5 Unit 1How many？南安市水头中心小学 戴丽燕一、教材分析：本课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。二、教学目标：（一）知识目标1能识别one to eight 这八个数字。2能用“How many ？”询问个数。（二）能力目标能用“How many ？”进行询问，识别one to eight

2、这八个数字。（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。五、教学重点、难点1重点：识别one to eight 这八个数字。2难点：用“How many ？”询问个数。三、教学方法游戏教学法 实物展示法 小组练习法四、教学准备课件 卡片 实物 五、课时按排一课时六、教学过程Step 1: Warming up1. Greetings: “Good morning, boys and girls .Im Ms Dai .How are you?” 2. Free talk:走到一名学生跟前：Hello, Whats your n

3、ame?走到另一名学生跟前:Hi, how are you? 跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。3.Sing the song please stand up , and do the actions.（设计意图：关注学生的实际，通过简单的交谈，拉近师生的距离，在通过歌曲，激发学生的参与热情，调动课堂气氛）Step 2: Presentation1 T: Today some new friends come to our class . look，who are they? (rabbits) say hello to rabbits. Yes， mother rabbit and b

4、aby rabbits are going out, what are they doing？lets have a look。（播放课文第一部分动画）T：Oh, what do they say?Ss: One two three fourLearn “one four”One No.1 Two you two, pleaseThreeth/ / Fourfour in group(设计意图：单词从简单的操练，复杂，从机械操练到有意义的操练，使整个语言实践活动螺旋上升)Well done，now Ill be mother rabbit, and youll be baby rabbits.

5、 ok ,follow me .read activity 1 (全班读，小组读)（设计意图：面向全体学生，给每个学生提供语言实践的机会）2、分组：today ,we divide our class in four groups. Group one 、Group two、Group three、Group four,and we are going to pk.（设计意图：小组比赛的评价方式，激发学生学习的乐趣和竞争意识，学会合作学习）3、ok, boys and girls, look at this picture, how many rabbits? How many(出示卡片) l

6、earn “how many”揭示课题，教师书写并操练课题。完后学生回答：Yes，four!3、出示卡片，用自然拼读法学习 five -give me five Learn: Six seven eight并且用中文说明：在中国，six eight是吉祥的数字，four是比较不吉利的数字，而西方人相对不喜欢的数字是13.(设计意图：关注活动的层次，让学生掌握学习的方法，并且注重渗透中西有关数字的文化差异，让学生感受英语思维的习惯。)4、Game: whos missing(设计意图：生动有趣的活动，学生真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。)5、C

7、an you guess where are they going to ?(出示课件)may be they are going to see a magic show(播放课文第二部分动画)。Do you want to see together? ok ,lets go 6、Wow ,how interesting! Do you want to see again, ok ,this time ,please find out oneeight and circle .can you find out？7、Ahh, its a wonderful magic show, Do you

8、want to be the magician too? Ok，now ,lets read the text together. （设计意图：从听、指、圈到读，从易到难，从理解到运用，每个活动的层次分明，语言实践活动递进上升）Step 3. Practice 1. Chant: how many, how many?(设计意图：动感十足的音乐，配上简单的肢体语言，学生在朗朗上口的韵律中学会本课的知识点)2. Finish the activity 4(设计意图：回归文本，从听说到读写,全面提高语言综合实践的能力)Step 5： ExtensionT:我们的大魔术师Panpan is comi

9、ng.这一次，他还要给我们带来了一些礼物。可是他的礼物，不是那么轻易可以拿到，如果你想知道又想得到他的礼物，必须完成接受panpan的挑战，完成panpan礼物盒中的任务礼盒1：I can say(说快捷号码)礼盒2：看图猜成语礼盒3：选择一组图进行对话礼盒4：说电话号码（设计意图：创设真实的语境，关注语言的交际性，遵循“先输入简单知识点，后输出复杂知识点”的原则，采用有趣又实效的“送礼物”活动，优化语言输出的有效途径，提高学生语言实际运用的能力）Step 5.课堂小结本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，Lets count.那么如何询问数字的多少呢？（指板书）How many?最后评

10、出获胜组。Step 6 Homework . 1.Count from one to eight.(从一数到八) 2.Find the numbers around you.(找找身边的数字，如电话号码、车牌号码等，用英文说一说并记录下来，下节课来汇报。)（设计意图：面向全体学生，给每个学生提供语言实践的机会，课后找身边的数字，提升了学生学习的英语兴趣，开阔学生的视野。）【课后反思】：整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。在教学过程中，我关注语言实践的过程，注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。我设计了动物牌”加分的评价方式，生动形象的动物panda bird dog cat，激发和提升学生学习英语的兴趣，丰富学生的知识。其次我又设计了“report homework”布置作业方式，调动了学生的课堂学习的积极性,和培养了学生交流合作，互帮互助上好课，提高听课效率的听课的学习习惯。教学中，我设计了多样化的活动形式，将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。设计了3个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能够积极地参与游戏，课堂